小學(xué)低段體育課堂習(xí)慣的培養(yǎng)

李學(xué)珍

摘 要：對學(xué)生而言，好的課堂習(xí)慣對其成長產(chǎn)生重要的影響，由此可知好的行為習(xí)慣對學(xué)生具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。教師在開展教學(xué)活動時要注重對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，這對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)、生活都會起到良好的促進(jìn)作用。小學(xué)低段年級學(xué)生年齡小，各方面還處于發(fā)展期，這個階段教師在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣對其發(fā)展具有重要的意義，基于此，接下來本文就小學(xué)低年級體育課堂習(xí)慣的培養(yǎng)策略進(jìn)行分析，以期對學(xué)生日后的成長提供幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂習(xí)慣;培養(yǎng)策略

小學(xué)低年級是學(xué)生各個學(xué)科打基礎(chǔ)的時期，因此各個學(xué)科的教學(xué)都需要在小學(xué)低年級幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于低年級學(xué)生的各項(xiàng)能力都比較弱，因此學(xué)習(xí)以及各項(xiàng)活動都需要教師的引導(dǎo)。此外，低年級學(xué)生的思維發(fā)展不成熟，但是可塑性強(qiáng)，教師的言行都會成為學(xué)生模仿的對象[1]。這也要求教師必須要加強(qiáng)自身言行的管理，并多學(xué)習(xí)提升自身的綜合能力和專業(yè)素養(yǎng)。這個階段的學(xué)生雖然通過規(guī)則的約束會有一定的效果，但是規(guī)則容易被遺忘的。如果幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)生會無意識中去做、去學(xué)。本文主要對小學(xué)低年級體育課堂習(xí)慣的養(yǎng)成進(jìn)行具體的分析。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生體育興趣

小學(xué)階段體育課堂上教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生體育興趣，如此才能讓學(xué)生在體育鍛煉中形成良好的課堂習(xí)慣。一方面，教師可以充分利用學(xué)生的求知欲望于好奇心。小學(xué)低年級學(xué)生剛開始接觸到新鮮的體育運(yùn)動器材時都會帶著一顆強(qiáng)烈的好奇心，這時教師應(yīng)充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。比如說教師可以跟學(xué)生說：“當(dāng)我數(shù)到三的時候同學(xué)們就要排好隊(duì)形，然后就可以玩一個好玩的游戲?！币赃@樣的方式讓學(xué)生快速地排好隊(duì)伍，讓其形成快速、整齊的排隊(duì)習(xí)慣。另一方面，組織多姿多彩的教育活動。教師可以以小學(xué)低年級學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)游戲情境。比如說筆者在《快樂的小兔子》這個情境中創(chuàng)設(shè)了小橋、草地等活動情境，以此點(diǎn)燃學(xué)生對體育游戲的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在“過草地”等活動中全面了解并掌握具體的翻滾方式以及動作。有了這個基礎(chǔ)學(xué)生也能不斷提高自身的跳遠(yuǎn)、前翻以及后翻能力。同時，筆者又組織同學(xué)們開展了“傳球接力”活動，讓學(xué)生分小組傳球接力，這個過程中同學(xué)們互相配合，潛移默化地鍛煉學(xué)生的快速跑以及團(tuán)隊(duì)合作能力。此外，教師在培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的過程中，還需要考慮到學(xué)生喜歡的內(nèi)容，進(jìn)而針對性地實(shí)施有效的興趣激發(fā)策略，這樣才能夠最大程度地提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好行為意識

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣意識。小學(xué)低段體育教學(xué)中，為學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)慣是十分必要的，教師需要結(jié)合學(xué)生自身的素質(zhì)和體育教學(xué)特點(diǎn)，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)意識的引導(dǎo)。

首先，加強(qiáng)對學(xué)生紀(jì)律意識的培養(yǎng)。體育課程與其他文化課存在較大的區(qū)別，不僅包括室內(nèi)的理論課，同時還包括大量的室外活動課程，再次在課外體育課程中容易被外界環(huán)境干擾。特別是低年級的學(xué)生自控力不強(qiáng)，容易在體育課程中出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象。這也是教師需要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生紀(jì)律習(xí)慣意識的重要原因[2-3]。紀(jì)律習(xí)慣的養(yǎng)成主要是通過隊(duì)列以及集體訓(xùn)練練習(xí)形成的。教師需要在課程開始前為學(xué)生立下規(guī)矩，并在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生能夠始終保持教師要求的隊(duì)形和學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂上的引導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識。

其次，加強(qiáng)學(xué)生的文明習(xí)慣意識培養(yǎng)。教師在上課的過程中除了要做好知識的傳授外，還需要實(shí)時關(guān)注課堂上是否存在不文明的情況，雖然室外體育課程相對于其他的室內(nèi)課程來說管理會更放松一些，但是不能忽視對學(xué)生文明意識的培養(yǎng)和強(qiáng)調(diào)。文明現(xiàn)象表現(xiàn)的不僅是學(xué)生在課堂上的禮貌用語使用，還包括在體育訓(xùn)練中對動作不規(guī)范學(xué)生的譏笑。這對這個問題教師需要加強(qiáng)對文明的強(qiáng)調(diào)，可以通過鼓勵的方式，對學(xué)生的心理和行為習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣意識。

再次，學(xué)生的安全習(xí)慣意識培養(yǎng)。在體育室外教學(xué)中涉及肢體動作比較多，學(xué)生之間容易發(fā)生磕碰。同時還存在一些具有危險(xiǎn)性的動作，針對這些動作教師需要加強(qiáng)講解，并強(qiáng)調(diào)這些動作的細(xì)節(jié)，使學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉中必須要嚴(yán)格遵守安全第一的原則。此外，除了保護(hù)好自己的安全外，還需要做到團(tuán)結(jié)友愛，并保護(hù)體育器材和設(shè)施。

最后，學(xué)生的健康和衛(wèi)生習(xí)慣意識培養(yǎng)[4]。學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣可以有效降低病原菌入侵，同時又能達(dá)到預(yù)防疾病的作用。當(dāng)前很多學(xué)生并沒有形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，因此教師在體育理論以及實(shí)踐知識的講解中，需要注重對體育鍛煉優(yōu)勢的滲透。使學(xué)生明白通過體育鍛煉能夠提升自身的抵抗力和免疫力，增強(qiáng)體質(zhì)，減少疾病的發(fā)生率，同時小學(xué)生正處于發(fā)育的關(guān)鍵期，通過體育鍛煉還有利于學(xué)生的身體和心理發(fā)育。此外，提升學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣意識。要求學(xué)生講究衛(wèi)生，在體育課程中不能因?yàn)樵谑彝膺M(jìn)行就亂扔果皮紙屑或者隨地吐痰等。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的技能習(xí)慣。新課程標(biāo)準(zhǔn)中對體育課程也提出了新的要求，因此小學(xué)體育課程也需要做出相應(yīng)的改革，提升學(xué)生的體育運(yùn)動技能。小學(xué)體育課程中其核心內(nèi)容就是提升學(xué)生的體育運(yùn)動技能和學(xué)習(xí)信心。并在授課的過程中感受到體育運(yùn)動的樂趣，使學(xué)生愛上體育運(yùn)動。但是從當(dāng)前得到小學(xué)體育教學(xué)情況來看，部分學(xué)生不喜歡體育運(yùn)動，更懼怕單獨(dú)在全班同學(xué)面前進(jìn)行動作訓(xùn)練。以籃球運(yùn)動為例，學(xué)生在學(xué)習(xí)完運(yùn)球以及投籃動作后，為了保證學(xué)生對這些動作的掌握情況，教師會要求學(xué)生單獨(dú)或者分組表演，在這個過程中部分學(xué)生由于掌握不扎實(shí)因此在表演的過程中會非常緊張，甚至產(chǎn)生抗拒心理，不僅不利于學(xué)生對知識內(nèi)容的掌握，反而對導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生自卑心理。因此教師在學(xué)生運(yùn)動技能的講授中，必須要加強(qiáng)對學(xué)生動作要領(lǐng)的強(qiáng)調(diào)，并在學(xué)生表演的過程中及時進(jìn)行糾正，保證學(xué)生動作的標(biāo)準(zhǔn)性，逐漸改善學(xué)生的動作問題，感受運(yùn)動的樂趣。同時在動作的展示中嚴(yán)格要求自己，保證動作的規(guī)范性，培養(yǎng)學(xué)生良好的技能習(xí)慣。

三、強(qiáng)調(diào)體育課堂教學(xué)德育培養(yǎng)

小學(xué)體育課程也是小學(xué)教學(xué)中德育教育培養(yǎng)的一種方式，德育教育是一種道德信念和行為方式，通過德育教育有利于為學(xué)生營造良好的、健康的生活，但是德育教育沒有固定的模式和系統(tǒng)的教學(xué)體系，而是需要在教學(xué)中滲透，通過潛移默化的方式培養(yǎng)學(xué)生健康的生活理念和道德品質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德素養(yǎng)[5]。首先，教師在教學(xué)的過程中需要充分尊重學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我判斷和自我教育。其次，在教學(xué)過程中采用民主教學(xué)的方式，通過師生交流與合作，為學(xué)生制定完善的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的自我教育習(xí)慣。比如在接力賽的訓(xùn)練過程中，部分學(xué)生由于缺乏集體意識，導(dǎo)致在失敗后會互相埋怨。這時候教師就需要為學(xué)生講解團(tuán)結(jié)互助的重要作用，使學(xué)生認(rèn)識到集體合作以及承擔(dān)的重要性。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣

我們常說學(xué)校無小事，每件小事都會對學(xué)生起到良好的教育作用，由此可知在學(xué)校教育中大小事務(wù)都會對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生重要影響，且應(yīng)從小事著手，從細(xì)節(jié)著手。首先，培養(yǎng)學(xué)生守時習(xí)慣。教師應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，讓其主動與時間賽跑，避免課堂上存在無法集隊(duì)的問題或者是學(xué)生做事拖拉的問題。針對這些問題可以采取必要的措施，比如可以充分利用小學(xué)生的好勝心在集隊(duì)時通過倒數(shù)“5，4，3，2，1”讓學(xué)生在聽到指令后快速集合，長期下去學(xué)生也能增強(qiáng)自身的時間觀念。其次，培養(yǎng)學(xué)生守信習(xí)慣。守信是做人的根本。教師應(yīng)于教學(xué)中采取合適的獎懲措施引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實(shí)守信之人，若學(xué)生不守信則以扣分的方式對其進(jìn)行警示，給守信的學(xué)生加分并進(jìn)行表揚(yáng)，為其他學(xué)生樹立榜樣。此外，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的習(xí)慣。要想讓課堂順利進(jìn)行，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主遵守游戲規(guī)則、課堂規(guī)則等，做一個守規(guī)則的人。比如說可以在游戲的過程中降低技術(shù)方面的要求，但是也要嚴(yán)格按照游戲規(guī)則執(zhí)行。最后，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。一方面，讓孩子學(xué)會愛自己。教師要讓孩子形成良好的自我保護(hù)意識與判斷意識，比如如何準(zhǔn)備活動，如何在運(yùn)動過程中自我保護(hù)，只有學(xué)會愛自己才能更好地愛護(hù)他人。另一方面，學(xué)會關(guān)心、關(guān)注他人，從中獲得滿足于成就。比如可以在課堂上互相幫助、互相鼓勵等，形成良好的習(xí)慣。

五、培養(yǎng)學(xué)生自控習(xí)慣

眾所周知，萬事開頭難，這說明每件事情的開端都必須有嚴(yán)格的計(jì)劃以及充實(shí)的內(nèi)容，因而在第一節(jié)課時必須要注意幾個問題：第一節(jié)課上只剛不柔;儀表端莊，教學(xué)風(fēng)格以別致為主，教學(xué)思想獨(dú)特且具有特色，讓學(xué)生產(chǎn)生眼前一亮之感;在教學(xué)內(nèi)容上可以先給學(xué)生介紹課堂常規(guī)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、常見比賽以及課外活動等，之后再教給學(xué)生基本的內(nèi)容，讓學(xué)生感受課堂秩序，產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望;第一節(jié)課給學(xué)生留下深刻印象、培養(yǎng)學(xué)生好的自控習(xí)慣。

小學(xué)生沒有形成良好的自控能力，經(jīng)常違反體育課題常規(guī)，比如有一位同學(xué)請假上廁所其他同學(xué)就會跟風(fēng)，這時筆者采取的方法是將請假的權(quán)利交給學(xué)生，若大部分學(xué)生無異議就可以去，否則就不能去;還有一個方法就是可以去，但是回來時需要補(bǔ)充鍛煉時間;長時間下來學(xué)生就會形成一定的規(guī)矩，部分有意偷懶的學(xué)生就不能得逞。此外，還要對各方面紀(jì)律較好的學(xué)生提出表揚(yáng)，這樣也能起到良好的鞭策作用。

綜上所述，小學(xué)低年級體育教學(xué)是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，因此教師在教學(xué)的過程中需要結(jié)合課程和學(xué)生年齡的特點(diǎn)，合理地為學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，并做好表率作用，通過規(guī)則制定以及引導(dǎo)的方式幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育課堂習(xí)慣，進(jìn)而確保學(xué)生體育學(xué)習(xí)的有效性，使學(xué)生能夠高效率、高質(zhì)量地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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