魯班工坊建設(shè)實(shí)踐的考量與展望

楊榮敏

摘要：分析了魯班工坊建設(shè)的意義和基礎(chǔ)，梳理了泰國(guó)、英國(guó)、吉布提、葡萄牙、南非五個(gè)魯班工坊的建設(shè)實(shí)踐，從項(xiàng)目建設(shè)、環(huán)境建設(shè)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、課程教學(xué)、教師培訓(xùn)等五個(gè)方面系統(tǒng)總結(jié)了魯班工坊建設(shè)的特征，從政策保障、專業(yè)開發(fā)、文化與技術(shù)傳承、國(guó)際化路徑等四個(gè)方面進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在頂層設(shè)計(jì)、建設(shè)智庫(kù)、開發(fā)教學(xué)資源、提升師資水平等四個(gè)方面對(duì)未來的魯班工坊建設(shè)提出了策略建議。

關(guān)鍵詞：天津市;職業(yè)教育;魯班工坊;建設(shè)特征;建設(shè)經(jīng)驗(yàn);策略建議

一、問題的提出

（一）魯班工坊建設(shè)的背景和意義

習(xí)近平總書記在2018年中非合作論壇上對(duì)全世界宣布將在非洲建設(shè)10個(gè)魯班工坊，為非洲青年提供技能培訓(xùn)。2019年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》，明確提出扎實(shí)推進(jìn)“一帶一路”教育行動(dòng)，鼓勵(lì)有條件的職業(yè)院校在海外建設(shè)魯班工坊，開創(chuàng)教育對(duì)外開放新格局。可見，在海外建設(shè)魯班工坊以推進(jìn)職業(yè)教育國(guó)際化，是職業(yè)教育領(lǐng)域落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的重要舉措。

（二）天津市推進(jìn)魯班工坊建設(shè)的基礎(chǔ)

進(jìn)入21世紀(jì)，天津市一直致力于職業(yè)教育的國(guó)際化發(fā)展。2012年，天津市受教育部委托啟動(dòng)了“職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)際教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接改革項(xiàng)目”，遴選了50個(gè)緊貼現(xiàn)代制造業(yè)發(fā)展重點(diǎn)方向、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、生產(chǎn)和生活性服務(wù)業(yè)等重點(diǎn)領(lǐng)域的專業(yè)，從國(guó)際化人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求出發(fā)，以現(xiàn)有專業(yè)人才培養(yǎng)方案為基礎(chǔ)，以“充分調(diào)研、理清思路、比較研究、創(chuàng)新提升、試點(diǎn)推進(jìn)、總結(jié)提升”為路徑，以職業(yè)能力要求與美國(guó)、德國(guó)、瑞士、澳大利亞等發(fā)達(dá)國(guó)家同行業(yè)職業(yè)能力要求相對(duì)接為手段，與一家或多家行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)、跨國(guó)企業(yè)合作，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系構(gòu)建、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)模式與方法、教學(xué)評(píng)價(jià)與管理、師資配備、職業(yè)資格證書考取及就業(yè)與可持續(xù)發(fā)展等八個(gè)方面開展國(guó)際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的研制與開發(fā)。開發(fā)工作歷時(shí)三年多，共有20所學(xué)校150余名教師和近60個(gè)企業(yè)的百名工程師、技術(shù)人員參與，先后在123個(gè)專業(yè)班級(jí)進(jìn)行試點(diǎn)，數(shù)千名學(xué)生受益。國(guó)際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)與實(shí)踐，為魯班工坊的專業(yè)建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

2015年，天津市經(jīng)過五年的國(guó)家職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)建設(shè)，步入職業(yè)教育4.0建設(shè)時(shí)代，正式提出將天津市打造成中國(guó)職業(yè)教育國(guó)際化建設(shè)合作的新窗口。那么，創(chuàng)設(shè)一個(gè)怎樣的集新中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展理念、教學(xué)模式、教學(xué)資源于一體的載體，既能服務(wù)中資企業(yè)走出國(guó)門、融入全球化經(jīng)濟(jì)發(fā)展，又能與世界共享中國(guó)職業(yè)教育改革成果，成為新時(shí)代天津市職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展的新課題。2016年，天津市職業(yè)教育集多年的經(jīng)驗(yàn)積累，探索創(chuàng)建了全球首個(gè)魯班工坊—泰國(guó)魯班工坊。4年的時(shí)間，魯班工坊迅速成長(zhǎng)，得到國(guó)內(nèi)外的贊譽(yù)與認(rèn)可。

二、天津市魯班工坊建設(shè)實(shí)踐

（一）泰國(guó)魯班工坊[1]

2016年3月，天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院在主辦方天津渤海化工集團(tuán)的支持下與泰國(guó)大城技術(shù)學(xué)院合作，在泰國(guó)大城府創(chuàng)設(shè)了中國(guó)海外首個(gè)魯班工坊，也是全世界第一個(gè)魯班工坊。工坊一期占地232平方米，建設(shè)了自動(dòng)化生產(chǎn)線教學(xué)、仿生機(jī)器人學(xué)習(xí)體驗(yàn)、電腦鼠走迷宮學(xué)習(xí)競(jìng)賽、能力源創(chuàng)新套件實(shí)訓(xùn)等4個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)區(qū)域，并在兩校之間架起了跨國(guó)的空中課堂，二期建設(shè)專業(yè)增至4個(gè)。2018年7月，為應(yīng)對(duì)泰國(guó)高速鐵路的迅猛發(fā)展，在天津市教委的倡導(dǎo)下，天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院加入到泰國(guó)魯班工坊的三期建設(shè)，在工坊內(nèi)建設(shè)了鐵院中心，工坊的專業(yè)也增加到6個(gè)。魯班工坊面向泰國(guó)全境合作開展學(xué)歷教育，輻射印度尼西亞、馬來西亞等東南亞國(guó)家，推廣中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)，開展技術(shù)技能培訓(xùn)，帶動(dòng)中國(guó)企業(yè)與泰國(guó)企業(yè)廣泛開展合作。

（二）英國(guó)魯班工坊

2017年5月，天津市第二商業(yè)學(xué)校在主辦方天津食品集團(tuán)的支持下，與英國(guó)奇切斯特學(xué)院合作創(chuàng)設(shè)了英國(guó)魯班工坊，這是歐洲第一個(gè)魯班工坊。雖然只有一個(gè)烹飪技術(shù)專業(yè)，但意義非凡，這是中國(guó)職業(yè)教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)首次邁入歐洲，況且英國(guó)又是世界上職業(yè)教育極度發(fā)達(dá)的國(guó)家。中英雙方共同開發(fā)的中餐烹飪標(biāo)準(zhǔn)，正式上架英國(guó)職業(yè)教育國(guó)家框架，意味著當(dāng)?shù)?6～19歲青年由英國(guó)政府提供政府補(bǔ)貼免費(fèi)學(xué)習(xí)中餐技術(shù)，結(jié)束了在英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家中餐技術(shù)人才培養(yǎng)無標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)代。工坊不僅帶去了中餐技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，還帶去了博大精深的中國(guó)飲食文化，讓世界更加領(lǐng)略中國(guó)之美。

（三）吉布提魯班工坊

為落實(shí)習(xí)近平總書記在非洲設(shè)立10個(gè)魯班工坊的承諾，由天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津市第一商業(yè)學(xué)校與中國(guó)土木工程集團(tuán)有限公司合作，與吉布提工商學(xué)校合作建立的吉布提魯班工坊于2019年3月揭牌，這是我國(guó)在非洲建設(shè)的第一個(gè)魯班工坊。吉布提魯班工坊包括軌道交通和物流商貿(mào)兩大類四個(gè)專業(yè)，重點(diǎn)服務(wù)亞吉鐵路和吉布提經(jīng)貿(mào)港口，開展學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)。工坊建有鐵道運(yùn)營(yíng)沙盤、機(jī)車模擬駕駛、鐵道模型、鐵道工程、企業(yè)全景感知、企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)、叉車駕駛、物流倉(cāng)儲(chǔ)模擬等八大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)區(qū)和EPIP教學(xué)模式教研區(qū)，同時(shí)，還在亞吉鐵路那噶德車站設(shè)立了坊外實(shí)訓(xùn)基地，將中國(guó)職業(yè)教育校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地一體化建設(shè)的理念成功復(fù)制到海外。

（四）葡萄牙魯班工坊

2018年12月，習(xí)近平總書記訪問葡萄牙期間，與德索薩總統(tǒng)共同見證了葡萄牙魯班工坊建設(shè)協(xié)議的簽署。葡萄牙魯班工坊由天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院與葡萄牙塞圖巴爾理工學(xué)院合作建設(shè)。這是繼英國(guó)之后中國(guó)在歐洲建設(shè)的第二個(gè)魯班工坊，它以先進(jìn)制造類專業(yè)為主，設(shè)有工業(yè)機(jī)器人技術(shù)和電氣自動(dòng)化技術(shù)兩個(gè)專業(yè)，標(biāo)志著中國(guó)制造技術(shù)教育與發(fā)達(dá)國(guó)家開始對(duì)話。在設(shè)備選型上從國(guó)賽裝備出發(fā)，對(duì)接世界技能大賽，將中國(guó)職業(yè)教育的教學(xué)做一體化理念充分顯示。魯班工坊建設(shè)密切了天津市與賽巴圖爾市的關(guān)系，兩市友好城市建設(shè)正在積極推進(jìn)中。

（五）南非魯班工坊

伴隨國(guó)際產(chǎn)能合作和中國(guó)企業(yè)“走出去”，天津市加緊了魯班工坊建設(shè)步伐。天津職業(yè)大學(xué)與南非德班理工大學(xué)合作在德班理工大學(xué)建設(shè)南非魯班工坊，工坊占地2200余平方米。這是中國(guó)與金磚國(guó)家合作建設(shè)的魯班工坊。雙方結(jié)合南非教育特點(diǎn)、德班理工大學(xué)現(xiàn)有條件及南非經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)技能人才的實(shí)際需求，確定建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、增材制造技術(shù)兩個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室和魯班廣場(chǎng);在工坊揭牌前，天津職業(yè)大學(xué)為德班理工大學(xué)優(yōu)選的8名骨干教師開展了為期四周的專業(yè)培訓(xùn)。德班教師在津期間，兩校教師合作，共同研制了兩個(gè)專業(yè)的技能培訓(xùn)大綱和三年制專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。天津職業(yè)大學(xué)先后派出兩個(gè)團(tuán)隊(duì)前往德班理工大學(xué)開展基礎(chǔ)建設(shè)施工、設(shè)備安裝調(diào)試等前期工作。當(dāng)?shù)貢r(shí)間2019年12月16日，南非魯班工坊揭牌儀式在德班理工大學(xué)隆重舉行，在中外賓客的見證下，兩校簽署了《持續(xù)深化建設(shè)協(xié)議書》，種下了友誼樹，為中南合作續(xù)寫了華彩的篇章。

目前，由天津市職業(yè)院校建設(shè)的魯班工坊遍布?xì)W洲、非洲和亞洲，已在泰國(guó)、印度、英國(guó)、印度尼西亞、巴基斯坦、柬埔寨和葡萄牙、吉布提、肯尼亞、南非、馬里等11個(gè)國(guó)家建設(shè)了11個(gè)魯班工坊，涉及自動(dòng)化、新能源、機(jī)械、汽車、鐵道、通信、電子信息、中醫(yī)、餐飲等11類28個(gè)專業(yè)，覆蓋了中職、高職、應(yīng)用本科等多個(gè)類型，總占地面積超過2萬(wàn)平方米。基本形成了中高等職業(yè)院校與普通本科院校聯(lián)動(dòng)、技術(shù)技能培訓(xùn)與學(xué)歷教育并重、境內(nèi)外學(xué)校企業(yè)協(xié)同互動(dòng)的職業(yè)教育國(guó)際合作新體系。

三、魯班工坊建設(shè)的特征和經(jīng)驗(yàn)

魯班工坊是最優(yōu)質(zhì)的中國(guó)職業(yè)教育的重要載體，一方面與世界分享著中國(guó)的職業(yè)教育、職業(yè)技術(shù)和職業(yè)文化，搭建了中外人文交流的新橋梁;另一方面，通過培養(yǎng)國(guó)際技術(shù)技能人才服務(wù)于國(guó)際產(chǎn)能合作，服務(wù)于“一帶一路”沿線國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，造福當(dāng)?shù)匕傩铡８鹘ㄔO(shè)院校根據(jù)工坊所在國(guó)不同政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景和當(dāng)?shù)貤l件，不斷創(chuàng)新建設(shè)模式，因地制宜，應(yīng)需而建。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，三年多的時(shí)間，魯班工坊為所在國(guó)培養(yǎng)教師600余人，培訓(xùn)當(dāng)?shù)厍嗄耆f(wàn)余人，吸引外國(guó)留學(xué)生500余人到天津市高職院校就讀，為9個(gè)大型海外中資企業(yè)提供培訓(xùn)服務(wù)。魯班工坊為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體做出了積極貢獻(xiàn)，總結(jié)魯班工坊的建設(shè)特征和經(jīng)驗(yàn)，有如下幾點(diǎn)：

（一）魯班工坊建設(shè)的特征

縱觀魯班工坊建設(shè)進(jìn)程，“項(xiàng)目建設(shè)品牌化、環(huán)境建設(shè)多元化、實(shí)訓(xùn)設(shè)備中國(guó)化、課程教學(xué)項(xiàng)目化、教師培訓(xùn)先行化”成為魯班工坊建設(shè)的五大顯著特征，較好體現(xiàn)了“平等合作、因地制宜、優(yōu)質(zhì)優(yōu)先、重能強(qiáng)技、產(chǎn)教融合”的建設(shè)原則。

1.項(xiàng)目建設(shè)品牌化

所謂工坊，就是技術(shù)技能型人才工作、制作的場(chǎng)所，極具中國(guó)傳統(tǒng)文化特色和風(fēng)格，巧妙蘊(yùn)含了精益求精、追求卓越之意，強(qiáng)調(diào)工作過程的精致、精細(xì)和創(chuàng)造。在第一個(gè)魯班工坊建設(shè)之前，進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的理論研究與探索，最后選定以“魯班”作為中國(guó)職業(yè)教育建設(shè)的象征。在推進(jìn)過程中，堅(jiān)持邊研究、邊建設(shè)、邊提升，逐步完善核心內(nèi)涵，不斷提升建設(shè)水平，為鑄就品牌奠定了基礎(chǔ)。品牌是一種無形資產(chǎn)，品牌就是知名度，有了知名度就更具影響力和擴(kuò)散力。魯班工坊是項(xiàng)目建設(shè)，更是中國(guó)職業(yè)教育的品牌與形象建設(shè)。之所以建設(shè)速度如此之快，是因?yàn)橹贫艘贼敯喙し缓诵囊x為主要內(nèi)容的工作程序，其核心內(nèi)容是在教學(xué)上以工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目（EPIP）為主要教學(xué)模式;在教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與資源上以天津市現(xiàn)行的國(guó)際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，雙方合作共建;在教學(xué)裝備上首選中國(guó)職業(yè)院校技能大賽的賽項(xiàng)裝備;通過揭牌前的教師專業(yè)培訓(xùn)為教學(xué)正常化提供積極保障。工坊揭牌運(yùn)行前實(shí)行“場(chǎng)地、設(shè)備、標(biāo)準(zhǔn)、教材、培訓(xùn)”五到位評(píng)判，保證了魯班工坊的質(zhì)量和品質(zhì)。

2.環(huán)境建設(shè)多元化

魯班工坊建設(shè)的選址是項(xiàng)目成功的基礎(chǔ)，合作伙伴拿出最好的地方是合作誠(chéng)意的最好表達(dá)。已建成的11個(gè)魯班工坊場(chǎng)地均是所在學(xué)校最好的位置：葡萄牙魯班工坊是學(xué)校圖書館的一樓大廳，泰國(guó)魯班工坊是學(xué)校的一個(gè)獨(dú)棟小樓，南非魯班工坊還修建了魯班廣場(chǎng)，均以良好的外在姿態(tài)展現(xiàn)在眾人面前。工坊的室內(nèi)外環(huán)境建設(shè)是以靜態(tài)方式最直接地表達(dá)工坊是什么、干什么。每個(gè)魯班工坊均采取室內(nèi)與室外一體化設(shè)計(jì)，以充分尊重合作院校文化習(xí)俗為前提，室外景觀設(shè)計(jì)突出魯班工坊的標(biāo)識(shí)，尊重合作院校的文化和當(dāng)?shù)亓?xí)俗，成為室內(nèi)空間的拓展和延伸;室內(nèi)設(shè)計(jì)以突出中國(guó)先進(jìn)職業(yè)教育理念為主線，按工作流程擺放實(shí)訓(xùn)設(shè)備，以學(xué)習(xí)島形式設(shè)置教學(xué)桌椅，墻壁上配以簡(jiǎn)潔明確的項(xiàng)目操作流程，加之中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化代表性的陳設(shè)，表現(xiàn)出鮮明的時(shí)代氣息和豐富的中國(guó)文化內(nèi)涵，將古今中外文化完美地融合于一體，體現(xiàn)出魯班工坊開放、共享、包容的理念。

3.實(shí)訓(xùn)裝備中國(guó)化

以基礎(chǔ)條件建設(shè)、培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教學(xué)軟資源建設(shè)為重點(diǎn)，創(chuàng)建滿足技術(shù)技能訓(xùn)練要求的實(shí)訓(xùn)條件，選配實(shí)訓(xùn)裝備。實(shí)訓(xùn)裝備是魯班工坊的硬核內(nèi)容，是魯班工坊開展“教”“學(xué)”“訓(xùn)”的最直接載體[2]。魯班工坊建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)之一就是首選全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的競(jìng)賽裝備，旨在展現(xiàn)我國(guó)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)階段最先進(jìn)的技術(shù)水平和相應(yīng)的核心技術(shù)，與世界分享近年來我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展的成果。立足于合作國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平，大量選取了在工業(yè)技術(shù)領(lǐng)域國(guó)際通用性強(qiáng)、應(yīng)用效果好的主流技術(shù)和器件，中外雙方根據(jù)人才培養(yǎng)方案確定設(shè)備的選型與數(shù)量，滿足課程實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、二次開發(fā)的需要。

4.課程教學(xué)項(xiàng)目化

所謂項(xiàng)目化教學(xué)，就是從實(shí)際崗位工作任務(wù)出發(fā)，創(chuàng)造真實(shí)的工作場(chǎng)景，按照人們的認(rèn)知規(guī)律創(chuàng)設(shè)工作載體，以完成具體工作任務(wù)而開展的教學(xué)活動(dòng)，其典型代表就是EPIP教學(xué)模式（Engineering，Practice，Innovation，Project）[3]。工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目就一般項(xiàng)目教學(xué)而言更加注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從簡(jiǎn)單的技能培訓(xùn)升華為每一次訓(xùn)練都是一次創(chuàng)新與創(chuàng)造。EPIP教學(xué)模式借助典型的工作項(xiàng)目，使學(xué)生在每一次訓(xùn)練中通過團(tuán)隊(duì)合作完成完整的、具體的、真實(shí)的工作任務(wù)，在技術(shù)技能水平提升中體驗(yàn)成功與成就。教學(xué)內(nèi)容的選取是項(xiàng)目教學(xué)成敗的關(guān)鍵，要求教師能夠從真實(shí)的工作崗位中通過教育技術(shù)的加工，將工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為經(jīng)典的教學(xué)項(xiàng)目，力求讓學(xué)生樂學(xué)、易懂、好上手。在教學(xué)組織與實(shí)施上，通過從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從單項(xiàng)到綜合的工程項(xiàng)目，幫助學(xué)生形成工程思維與工程素養(yǎng)，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

5.教師培訓(xùn)先行化

師資培訓(xùn)先行是推進(jìn)魯班工坊建設(shè)本土化的重要一招。中方只對(duì)外方的師資進(jìn)行培訓(xùn)，堅(jiān)持“授人以漁”。在已建成的11個(gè)魯班工坊中，每個(gè)工坊在正式啟動(dòng)前都至少為外方教師開展兩輪以上的培訓(xùn)。第一輪由外方按照每個(gè)專業(yè)不少于兩名專業(yè)教師派到中國(guó)合作院校，進(jìn)行為期不少于四周的專業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括EPIP教學(xué)模式、熟悉實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)操訓(xùn)練、與中方教師共同制定專業(yè)和課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)課程資源等;第二輪培訓(xùn)是受訓(xùn)教師回國(guó)后，由我方派出培訓(xùn)教師（也是設(shè)備安裝團(tuán)組），與受訓(xùn)教師一道進(jìn)行設(shè)備的安裝與調(diào)試，提升受訓(xùn)教師的實(shí)際操作能力。兩輪的教師培訓(xùn)，為魯班工坊的長(zhǎng)期運(yùn)行提供了師資保障。

（二）魯班工坊的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)

1.政府的政策支持是重要保障

天津市委、市政府將魯班工坊建設(shè)列為做大、做強(qiáng)、做優(yōu)天津市職業(yè)教育的八大招法之一，出臺(tái)推進(jìn)職業(yè)院校在海外設(shè)立魯班工坊試點(diǎn)方案，成立市級(jí)推進(jìn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成多政府部門協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)、職業(yè)院校積極參與的工作機(jī)制。優(yōu)良的政策環(huán)境，不僅激發(fā)了職業(yè)院校創(chuàng)設(shè)魯班工坊的熱情，也吸引了普通本科院校和企業(yè)積極參與，為魯班工坊的建設(shè)質(zhì)量、建設(shè)速度提供了良好的條件保障。

2.立足經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域亟需開發(fā)專業(yè)與課程

魯班工坊服務(wù)于“一帶一路”倡議，培養(yǎng)熟悉中國(guó)技術(shù)、了解中國(guó)工藝、認(rèn)知中國(guó)產(chǎn)品、認(rèn)同中國(guó)文化的本土技術(shù)技能人才。面向當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展急需的領(lǐng)域，立足中國(guó)“走出去”企業(yè)對(duì)當(dāng)?shù)丶寄苋瞬诺男枨筮M(jìn)行專業(yè)開發(fā)。基于這些企業(yè)的產(chǎn)品技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)課程，針對(duì)所在國(guó)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)開發(fā)教學(xué)資源。

（1）服務(wù)中泰鐵路。中泰鐵路是泰國(guó)第一條標(biāo)準(zhǔn)軌高速鐵路，全部使用中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)、中國(guó)技術(shù)和中國(guó)裝備。2017年中泰鐵路破土動(dòng)工，泰國(guó)魯班工坊應(yīng)需而建，增設(shè)了動(dòng)車組檢修技術(shù)、鐵道信號(hào)自動(dòng)控制專業(yè)，這兩個(gè)專業(yè)成為泰國(guó)有史以來的鐵道類專業(yè)，專業(yè)獲得泰國(guó)教育部的批準(zhǔn)，開展高職學(xué)歷教育。這兩個(gè)專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)均來源于天津市開發(fā)的50個(gè)國(guó)際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)走出去。

（2）中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)入英國(guó)職業(yè)教育框架。中國(guó)飲食文化博大精深，深受外國(guó)朋友的喜愛。中式飲食在英國(guó)大受歡迎， 全英國(guó)約有1.8萬(wàn)家中餐館和外賣店，幾乎遍布每個(gè)城鎮(zhèn)，現(xiàn)已成為英國(guó)的主要美食之一，但中餐技術(shù)尚無英國(guó)國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)。英國(guó)魯班工坊正是應(yīng)英國(guó)急需開設(shè)了中餐專業(yè)，2017年8月，工坊開發(fā)的中餐烹飪國(guó)際化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與資源經(jīng)英國(guó)Qualifi 核準(zhǔn)頒證，納入英格蘭國(guó)家普通和職業(yè)學(xué)歷框架，定名為英國(guó)中餐烹飪藝術(shù)（魯班）三級(jí)學(xué)歷。英國(guó)魯班工坊開設(shè)的“中餐烹飪藝術(shù)”正式進(jìn)入英國(guó)學(xué)歷教育，其學(xué)歷課程的教學(xué)獲得英國(guó)政府的財(cái)政撥款，16～19歲的英國(guó)及歐盟其他國(guó)家的學(xué)生可免費(fèi)學(xué)習(xí)，學(xué)分同時(shí)被美國(guó)大學(xué)承認(rèn)，成功實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)的境外輸出與國(guó)際認(rèn)證，為在世界范圍內(nèi)推廣標(biāo)準(zhǔn)化的中餐職業(yè)教育做出了積極貢獻(xiàn)。

（3）填補(bǔ)吉布提高職教育空白。隨著中國(guó)支持的亞吉鐵路的建成通車（2018年1月1日開啟商業(yè)運(yùn)營(yíng)）、多哈雷多功能港口的建成（2017年5月24日開港）以及自貿(mào)區(qū)及城市開發(fā)進(jìn)程，吉布提“2035年愿景”正逐步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。吉布提魯班工坊針對(duì)以上產(chǎn)業(yè)需求，開設(shè)了高鐵和商科管理類專業(yè)，立足崗位開發(fā)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和技能培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建起學(xué)歷教育與學(xué)員培訓(xùn)互為補(bǔ)充的技術(shù)技能人才培養(yǎng)機(jī)制，為吉布提青年就業(yè)和職業(yè)發(fā)展提供幫助。開發(fā)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)需要在高中基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)3年，相當(dāng)于中國(guó)高職教育，而吉布提國(guó)家職業(yè)教育類型只到中職，本科類的教學(xué)又極少有工科專業(yè)。鑒于現(xiàn)狀，由吉布提工商學(xué)校向教育部提出舉辦高職教育的申請(qǐng)并獲得批準(zhǔn)，填補(bǔ)了吉布提沒有高等職業(yè)教育的空白。新編中英法三語(yǔ)教材9本、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書5本，制定了6個(gè)中法雙語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)、6個(gè)中法雙語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。

3.文化傳播與技術(shù)技能傳承有機(jī)融合

“魯班工坊”的本意是培養(yǎng)現(xiàn)代“魯班”的工作場(chǎng)所，其內(nèi)涵是在具體的工作場(chǎng)所對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行系統(tǒng)的項(xiàng)目訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者匠心獨(dú)具的技術(shù)技能、精益求精的職業(yè)精神、勇于創(chuàng)新的職業(yè)態(tài)度，使學(xué)習(xí)者能夠成為德藝雙馨的“現(xiàn)代工匠”。也正因如此，魯班工坊成為傳播中國(guó)技術(shù)、承載創(chuàng)新精神、掌握技術(shù)技能硬功夫的中國(guó)職業(yè)教育品牌。孔子學(xué)院傳授中國(guó)語(yǔ)言和中國(guó)文化，倡導(dǎo)仁愛之心，是中國(guó)教育“走出去”的代表性品牌。以孔子學(xué)院教授工業(yè)漢語(yǔ)，開發(fā)配套教材和課程資源，巧妙體現(xiàn)中國(guó)文化，適當(dāng)增加與本土受眾相關(guān)的內(nèi)容， 為學(xué)習(xí)技術(shù)打下漢語(yǔ)基礎(chǔ)的同時(shí)增加對(duì)中國(guó)的感情，這在南非魯班工坊和巴基斯坦魯班工坊都有很好的嘗試。以“技術(shù)+語(yǔ)言”的方式，創(chuàng)新魯班工坊發(fā)展模式，文武并重、動(dòng)靜結(jié)合，不僅讓世界看到了中國(guó)的精湛技藝，而且還讓世界了解了中華民族的璀璨文化。

4.中國(guó)職業(yè)教育國(guó)際化路徑逐漸明晰

（1）建設(shè)了一支國(guó)際化的職業(yè)教育師資隊(duì)伍。其一，鍛煉中國(guó)職業(yè)教育教師的國(guó)際合作能力。魯班工坊前期的整體設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)改造、師資培訓(xùn)、資源開發(fā)、設(shè)備安裝調(diào)試均由中國(guó)教師與合作方協(xié)商完成，鍛煉了中方教師海外項(xiàng)目的管理與操作能力。其二，合作方骨干教師培訓(xùn)先行，由當(dāng)?shù)亟處煶袚?dān)魯班工坊的主要教學(xué)任務(wù)，提升合作院校師資的能力和水平。

（2）將中國(guó)技術(shù)分享到海外。魯班工坊還肩負(fù)著為中國(guó)駐外企業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn)本土化技術(shù)技能人才的任務(wù)，既為駐外企業(yè)降低了運(yùn)營(yíng)成本，更為中國(guó)技術(shù)、管理、標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品“走出去”搭建了平臺(tái)，有力地促進(jìn)了中國(guó)企業(yè)服務(wù)和產(chǎn)品的輸出。泰國(guó)魯班工坊鐵院中心是中國(guó)在海外建立的第一個(gè)高鐵類技術(shù)技能培養(yǎng)中心，讓中國(guó)高鐵技術(shù)在泰國(guó)“生根發(fā)芽”;葡萄牙魯班工坊正式啟動(dòng)，它擁有16套具有世界先進(jìn)水平的人工智能技術(shù)裝備[4]，學(xué)生在高仿真的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行技能訓(xùn)練，這標(biāo)志著中國(guó)先進(jìn)制造、人工智能等領(lǐng)域的技術(shù)積累得到國(guó)際認(rèn)可;英國(guó)魯班工坊在英國(guó)建立了中國(guó)食品展示窗，助力天津食品集團(tuán)的產(chǎn)品走出去;印度魯班工坊為在印的中資企業(yè)提供訂單式培訓(xùn)，培養(yǎng)中資企業(yè)緊缺的技術(shù)技能人才;國(guó)有控股合資企業(yè)七二九體育器材開發(fā)公司在泰國(guó)魯班工坊建成集文化體驗(yàn)、產(chǎn)品展示銷售、技術(shù)研發(fā)實(shí)踐、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練比賽為一體的創(chuàng)意文化體驗(yàn)中心。

四、未來魯班工坊建設(shè)的策略建議

（一）出臺(tái)國(guó)家頂層設(shè)計(jì)的魯班工坊建設(shè)方案

建議教育部聯(lián)合外交部、人力資源和社會(huì)保障部等國(guó)家有關(guān)部委，盡快出臺(tái)國(guó)家魯班工坊建設(shè)指導(dǎo)意見，明確魯班工坊建設(shè)的原則、目標(biāo)、任務(wù)，提出魯班工坊場(chǎng)地規(guī)模、人員配備的基本要求，確定國(guó)內(nèi)各地區(qū)在魯班工坊建設(shè)中的任務(wù)和責(zé)任、魯班工坊在國(guó)外的整體布局，避免扎堆建設(shè)、惡意競(jìng)爭(zhēng)，保證魯班工坊的基本辦學(xué)條件。設(shè)立魯班工坊表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)國(guó)內(nèi)地方政府積極支持參與魯班工坊建設(shè)，聯(lián)系協(xié)調(diào)國(guó)外友好城市或聯(lián)系密切的地方政府支持在當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)魯班工坊，獎(jiǎng)勵(lì)為所在地經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)揮作用、受到所在國(guó)認(rèn)可的魯班工坊，保證魯班工坊的可持續(xù)發(fā)展。

（二）成立國(guó)家頂層設(shè)計(jì)的魯班工坊建設(shè)智庫(kù)

其一，成立國(guó)家魯班工坊建設(shè)專家咨詢委員會(huì)、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。針對(duì)世界各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、各國(guó)實(shí)際需求不同的現(xiàn)狀，在給予各建設(shè)單位充分自主權(quán)的基礎(chǔ)上，聘請(qǐng)外交專家、專業(yè)建設(shè)專家、中資企業(yè)人員、工程技術(shù)人員等成立國(guó)家魯班工坊建設(shè)專家咨詢委員會(huì)和專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)不同區(qū)域出臺(tái)相關(guān)專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，推廣經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)的成熟標(biāo)準(zhǔn)，為各魯班工坊建設(shè)、專業(yè)發(fā)展提供咨詢指導(dǎo)意見，保證魯班工坊建設(shè)的整體水平。其二，成立魯班工坊建設(shè)聯(lián)盟，為各承建單位搭建溝通交流的平臺(tái)，承建單位通過聯(lián)盟學(xué)習(xí)、交流成功的經(jīng)驗(yàn)，吸取失誤的教訓(xùn)，保證魯班工坊建設(shè)成效。

（三）專門開發(fā)針對(duì)魯班工坊的教學(xué)資源和教學(xué)方式

其一，教學(xué)資源建設(shè)。積極鼓勵(lì)各魯班工坊建設(shè)單位依托國(guó)家精品課程、國(guó)家職教專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)以及市級(jí)優(yōu)質(zhì)信息化教學(xué)資源，開發(fā)具有明確訓(xùn)練目標(biāo)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、課程資源及相關(guān)活頁(yè)教材，特別是鼓勵(lì)國(guó)內(nèi)、國(guó)外知名企業(yè)技術(shù)人員參與網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，保證魯班工坊課程建設(shè)質(zhì)量和教學(xué)水平。其二，積極推進(jìn)魯班工坊實(shí)施遠(yuǎn)程教學(xué)，保證每個(gè)工坊都建有空中課堂，既可以發(fā)揮國(guó)內(nèi)優(yōu)秀教師的作用，使技術(shù)能手、知名技術(shù)人員現(xiàn)身說法，使魯班工坊學(xué)生能直接接受我國(guó)一流的職業(yè)教育和培訓(xùn)，有利于優(yōu)質(zhì)教育資源的推廣與使用，同時(shí)也是對(duì)職業(yè)院校和魯班工坊教師資源的重要補(bǔ)充。

（四）提升教師的實(shí)踐能力和雙語(yǔ)能力

其一，合作方教師的語(yǔ)言能力和實(shí)踐能力需要提升。魯班工坊的特色之一就是師資培訓(xùn)先行，即合作院校骨干教師到中國(guó)接受系統(tǒng)培訓(xùn)，通過基本考核后，回國(guó)承擔(dān)魯班工坊的主要教學(xué)任務(wù)。可見，語(yǔ)言能力提升是前提，實(shí)踐能力提升是根本。針對(duì)不同國(guó)別、區(qū)域教師的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和教學(xué)習(xí)慣差異，根據(jù)其掌握技術(shù)技能的優(yōu)勢(shì)、難點(diǎn)差異，開展有針對(duì)性的培訓(xùn)。其二，中方教師的雙語(yǔ)授課能力和實(shí)踐操作能力需同步提升。一方面要提升中方教師的實(shí)踐能力，另一方面要提升其雙語(yǔ)授課能力，能夠?qū)⒅R(shí)和技術(shù)進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)和傳授。

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（責(zé)任編輯：楊在良）