對初中數學高效課堂的感悟

謝小寧

【摘要】隨著我國社會經濟與科學技術的發展，對于教育事業的影響非常大，在教育的改革工作中。初中階段的數學教育屬于重要的部分，因此需要在初中數學課堂教學工作中提高學生對于基礎知識的掌握，還要促進學生綜合能力的培養，促進學生學習水平的加強。初中的數學教師要確保教學模式的創新與應用，確保高端教學效率的提高。本文主要針對的是當前初中數學課堂中的教學問題進行分析，闡述高效課堂的實踐措施。

【關鍵詞】初中數學? 高效課堂? 感悟

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0162-02

我國社會整體經濟發展水平的提高，在使用傳統的教學理念已經不能夠滿足社會的需求，因此需要提高對初中數學教學的創新與應用。教學的質量是確保師生關系和諧與學生基礎知識掌握的關鍵。需要任課教師在學習的過程中，提高學生主導位置的重要性與學習能力的培養與掌握。從而讓學生養成良好的學習習慣，保持積極的學習態度，促進數學學習水平的提高。創新教學模式，完善教學的方法，及時的發現教學中存在的問題，通過專業的研究與全面的分析，努力實現數學教學的創新發展。

1.初中數學課堂中存在的問題

1.1教學理念和教學模式單一老舊

雖然在我國課程改革發展的影響下，初中數學教學的方法與理念非常的單一，需要不斷的完善與創新。可是還是存在很多的數學教師使用的還是傳統的教學方法與教學的理念。這樣的灌輸式教學會對學生的數學學習帶來很大的壓力與影響。這些傳統的教學方法雖然能夠保證初中數學教學過程中，學生對基礎知識的掌握能力有所提高，但是對于數學教學的實踐能力與綜合運用能力會出現很大的問題，從而影響到學生的積極性。

1.2初中數學教學沒有聯系實際

在數學教學的過程中部分老師雖然改變了傳統的教學方法，提高了數學教學的質量，但是培養出的高分學生，對于知識的應用能力非常差。追根揭底就是因為教師并沒有完全的改變教學的理念，認為只要把書本上的知識講授完就可以，沒有意識到實踐的重要性。從而導致教學的過程中沒有將教學理論知識與實踐生活聯系在一起，引起學生只會空談理論知識，不能夠在生活中進行靈活的運用。長此以往就會導致學生的學習積極性受到影響，降低數學教學工作的質量與效果。

1.3教師在課堂中占主體地位

在初中數學教學中由于受到傳統教學方法的影響，教師在傳授課程的時候還是占據了主體的位置，這樣的教學就會導致課程比較單一，忽視了學生對于教學知識的接受能力。如果長時間處于這種情況就會造成學生心理的壓力與負面的情緒，導致課程教學的時候出現注意力不集中的情況，造成整個課程的教學質量大大的降低。

2.初中數學高效課堂的實踐

2.1創設情景，促進學生學習積極性的加強

初中數學的教學中涉及到的知識在生活中非常的常見，尤其是一些加減法等，通過生活中實踐的操作練習，可以確保學生加減法知識的鍛煉。而在學習的過程中一些學習內容就比較復雜，教師可以為學生創造一個良好的環境。從而更好的貼近抽象的教學知識與學習。對于所學的知識更容易理解與掌握。通過課堂的引導，提高學生的學習興趣與注意力，促進學生學習效率的提高。在課堂中最常見的方法就是創設情境教學，將需要講授的知識套入到學生能夠認知到的情境中。所以，需要教師善于創設情境，進行巧妙的導入，讓學生快速的進入到學習的狀態中。

2.2分層施教

小學升初中的學習需要根據生源進行平等均衡的分班，可是學生之間會存在很大的差異性。如果要提高初中數學課堂教學質量，就需要結合實際的情況制定對應的教學方案。傳統的教學方法中存在很多的弊端，不能夠客觀公正的對待學生，容易忽視學生個體化的差異性，從而引起課堂效率不高的問題。所以，初中數學的教學老師需要對學生之間存在的差異性提高重視，設置不同的教學目標，通過針對性的教學方法，防止學生之前出現較大的差異性。例如在一次函數的教學過程中，教師要通過觀察、分析、總結，實現教學的分布式進步，學習也要由淺入深。同時，作業也需要分層設計，不同層次的學生制定不同的動態目標，了解學生的實際學習狀況，實現學生的全程跟蹤教學。

2.3利用多媒體開展教學，豐富數學課堂內容

我國科技水平的逐漸提高，對于教學方法的影響也非常大。針對于初中數學的教學使用多媒體技術非常的重要，同時也非常的重要。所媒體可以通過豐富的圖片、影像資料等高科技的方法進行展現，這樣對于提高學生的學習積極性具有很大的作用。另外通過多媒體技術的應用還能夠提高教師課堂上的板書書寫時間，通過一些巧妙的動畫設計與展示讓學生更好的理解教學的內容與學習的積極性。在遇到幾何問題的時候通過3D的方法進行分析，保證學生空間想象力的提高。例如：在講解拋物線的時候，可以使用傳統的教學模式進行講解，之后通過粉筆的演示，讓學生理解拋物線的實際情況。另外還可以使用數碼相機，將整個拋物線的過程拍攝下來，然后使用多媒體進行播放，這樣可以讓學生更加生動的理解，了解拋物線的具體運動情況。

2.4生活教學

數學的教學知識在生活中可以廣泛的應用。科室在實際的教學中教師卻是忽視了生活化教學方法的應用。在教學的活動中將現實的生活作為背景，從而激發學生學習的積極性與參與的動力，作為教師需要將生活中的元素融入到數學的教學工作中。讓學生在生活中可以學習，在學習的過程中更好的生活，獲取更多的知識。比如：對稱軸的學習中，教師可以選擇使用白紙進行對折，之后讓學生在對折的位置進行對剪，剪出一個圖形，之后展開看具體的圖形。讓學生可以思考并且做出對應的回答。教師還可以通過生活中的例子讓學生掌握完全重合的效果。使用生活中的奇妙數學現象激發學生學習的積極性，確保學生學習的主動性與效果。

2.5提高學生在課堂上的中心位置

初中高段數學的教學中需要學生積極的參與到教學的過程中，從而可以保證課堂學習的實際價值與效果。積極的樹立學生的課堂教學主要位置，是確保教學得到順利實施的關鍵。學生在課堂的學習中還要學會自主的探索與主動的交流。教師還要給學生一定的思想空間讓學生可以自己去探索知識。另外，通過小組的合作大家可以一起研究，從而積極的提出自己的看法與解題的思路，從而得出正確的結果。在經過討論之后得到最終的結果，教師還要結合自己實際的想法給出對應的教學意見。對于表現積極的學生可以給予獎勵，出現錯誤的學生還要及時的糾正處理，并且給予積極的鼓勵。這樣的教學方法的應用，提高了學生教學中的主導位置，提高自身潛力的發揮，為學生初中數學高段的教學奠定良好的基礎。

結語

隨著我國教學改革制度的發展與創新，初中數學的教學制度也發生了很大的變化。初中數學教學的過程中教師既要保證教學能力的提高，還要改變自己的教學理念與教學的方法、模式。了解學生學習的地位與學習的實際情況。通過提高初中學生對數學的積極性，從而提高教學的質量與工作效率。促進我國教學改革制度的完善與數學教學水平的提高。

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