高中政治課堂教學中學生核心素養的培養

周淑榮

摘 要：隨著現代經濟、科技的不斷發展，對于青少年價值觀、人生觀形成的影響因素越來越多，這無疑會為人才的培養帶來較大的挑戰。而政治學科在培養學生價值觀、人生觀、道德品質等方面有著獨天獨后的優勢，這就需要老師加強對培養學生核心素養的深入分析與研究，以此來逐漸為社會培養出具有理想和信仰的接班人。本文先對高中政治核心素養的內容及意義進行了分析，然后對其培養策略進行了探討，僅供相關教育研究參考。

關鍵詞：高中政治 核心素養 培養策略

隨著新課改的不斷深入推進，傳統的理論教學模式已經過時，如何培養與發展學生的核心素養，已成為廣大一線教育者都在研究的熱門課題。作為現代化的高中政治老師，需要加強對培養學生核心素養的深入分析與研究，要基于學生的實情來合理的開展核心素養培養活動，以此來讓學生積極參與到學習之中，為其后續更為全面的發展奠基。下面將針對培養學生政治核心素養的舉措進行討論。

一、高中政治核心素養的內容及意義分析

政治是一門幫助學生更好立足于社會的學科，政治核心素養主要是指政治認同、理性精神、法治意識和公共參與四方面。將政治核心素養用一句話概括出來，就可以理解為學生利用已學的知識或者已掌握的經驗在解決問題時所表現出來的品質和能力。[1]

高中階段的學生正處于身心發展的關鍵時期，正需要有積極的力量來引領他們前行，而政治核心素養的培養，就能夠為學生今后的學習及發展指明方向。這就需要老師加強對學生核心素養的培養，讓學生正確的認識政治學科，更加熱愛政治學科的學習，循序漸進的幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀與世界觀，讓學生更好的揚帆遠行。

二、高中政治教學中培養學生核心素養的策略分析

1.合理安排教學時間，注重知識講解與能力培養

高中政治教學中培養學生的核心素養并不是隨意推進的，必須要以知識傳授為根本載體，循序漸進的培養學生的學習能力及素養。傳統的高中政治教學過程中，老師為了讓學生取得較高的成績，常會在課堂中進行大量的講解，忽視了對學生能力的培養，這樣只能培養出會考試的“機器”，而不是會學習、會發展的人才。為此，在新時期的高中政治學科教學過程中，老師必須要徹底從此種不合理的教學安排中走出來，教學設計之時需要將知識講解與能力培養放于平等位置，這樣學生除了能夠快速掌握課本之時之外，還能夠在潛移默化中提高他們的各項能力，能更好為學生政治核心素養的培養奠基。

2.開展體驗教學活動，培養解決問題能力

體驗式教學模式能夠讓學生進行身臨其境的學習，此種教學模式在高中政治教學中的運用，能夠在不斷提高學生政治認同感的同時，提高學生的解決問題能力，這對于學生核心素養的培養十分有利。為此，在實際的高中政治教學過程中，老師就可以借助每節課的課前5分鐘左右的時間來開展體驗式教學活動。比如：每天課下要求學生搜集最近的時政內容，課前5分鐘讓班級學生輪流到講臺中口述自己搜集的時政新聞，當然絕不僅僅是口述這么簡單，還需要求學生對自己所講述的時政新聞進行評價，如果時間允許的情況下，還可以由班級中其他同學來補充評價。相信通過每天這樣身臨其境的體驗學習之后，學生分析與解決問題的能力會得以大幅度的提升，此教學過程中老師并不需要用太多的時間，就可以順利的達成培養學生政治核心素養的教學目的。

3.展示生活案例，培養政治思維能力

高中政治教學過程中，想要順利的培養學生的核心素養，需要加強對學生政治思維能力的培養，這是極為重要的一點。而培養學生的政治思維能力，不能夠隨意的推進，需要輔以具體的案例，這樣才能夠有效集中學生的思維注意力，讓學生對知識進行更為深入的理解。比如學習“一切從實際出發，實事求是”知識點之時，就可以給學生設計這樣一個想象情境，如果你現在置身于藝術品展覽館之中，突然發生了火災，此時你只有搶救一件珍貴藝術品的時間，請問你會如何去做呢？此時一位學生認為當然是搶救最值錢的那件，另外一位學生認為此位學生的想法不正確，一方面時間非常短沒有辦法看哪件珍貴藝術品最值錢，另一方面這和一起從實際出發的知識點不相符合，此學生認為最應該搶救的應該是靠近門和窗戶的藝術品。通過學生們觀點的相互碰撞之后，學生的思維會越來越靈活，能在提升學生思維、探究能力的同時，為學生核心素養的不斷提升奠基。[2]

4.構建完善的評價體系，提高政治核心素養

傳統的高中政治教學過程中，老師對學生進行評價之時，常圍繞學生的成績來進行，忽視了對學生其他能力和素養的評價，而在核心素養教育背景下，就需要老師構建多元化、多層次的評價體系，要最大限度將各項評價指標不斷的細化，以便于評價更為精準與有效。比如在評價學生的基礎知識掌握情況之時，就不能僅從知識這一方面來評價，而是要從課堂表現、學習態度、接受能力等多方面的數據來評價，這樣才能夠全面分析出學生學習中存在的問題，讓學生對自己的學習有更全面的了解，更具針對性的完善，不斷提高其知識掌握能力，為學生政治核心素養的不斷提升奠基。

結語

高中政治教學中培養學生核心素養，已成為教學的重要目標之一，老師需要從合理安排教學、體驗教學、思維能力及完善評價體系等方面著手，讓學生掌握豐富的理論知識，具有較強的分析、思維與解決問題能力，這樣才能夠逐漸達成培養與提高學生核心素養的教學目的，將學生培養成為國家所需的現代化人才。

參考文獻

[1]陳曉晶.核心素養視域下高中政治教學分析[J].內蒙古電大學刊.2018（04）.

[2]陳哲遠.基于核心素養培養的高中政治時政述評活動的開展[J].西部素質教育.2018（06）.