淺談農村初中語文課外閱讀的有效指導

【摘要】農村初中的語文課外閱讀訓練對于增長學生們的見識，提升學生們的文化素養都是非常重要的。農村教育水平和城市的教育水平是有一定差距的，不光是關于課本中的知識，關于課外知識的積累，教師也應該讓學生們多多重視。這對于平衡學生知識儲備是很有幫助的。在新課改的條件下，教師的指導作用更強，在課外閱讀方面，也應該積極對學生從各個方面進行引導。

【關鍵詞】農村教育? 初中語文? 課外閱讀? 有效指導

【中圖分類號】G633.33 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）12-0087-02

學生們的成長過程中離不開課外閱讀，課內的知識面相對比較淺，在課外活動方面教師和學生都應該多多積累，這對于提升語文文學素養是很有幫助的。初中語文性質是比較開放的，教學內容延展性比較強，所以對于學生們來說是一個很好的擴充知識面的機會。教師應該在上課過程中應該讓學生們積極思考，這樣才能更多的對語文這門科目產生更濃厚的興趣。教師的主要作用是引導，學生們的自主學習能力在這個階段是最應該被培養的。初中語文課外閱讀的相關教學內容應該進行創新，這對于學生們來說是很重要的，在這個年齡段的學生對于教師的教學方法已經很熟悉了，難免在接受教育的過程中會產生膩煩感。如果教師對教學方法進行創新，學生們的學習積極性也會大大提高，課堂效率也會有一定程度上的上升。

一、教師推薦課外讀物

閱讀可以增長學生們的見識，教師應該讓學生們有更多的機會去進行課外閱讀。例如，在課堂內容結束之后，教師可以對學生們進行名著推薦，推薦之前應該進行一次導讀[1]。教師自己應該在課前對推薦讀物進行閱讀，把自己的觀看感受以及書的主要內容進行總結，這樣可以給學生們的閱讀減輕一定程度的負擔。讓學生們在放松神經的過程中也能更高效率的對書中的知識進行掌握。教師需要在推薦讀物之后定期和學生交流，讓學生及時反饋，這樣可以讓推薦行動良性循環，學生們閱讀書籍的種類也就會越多。

二、課內外閱讀進行有機結合

教師在上課的過程中可以對學生進行相關滲透。例如，在學習莫泊桑作品“福樓拜家的禮拜天”之后，教師可以讓學生們閱讀莫泊桑這個短篇小說大王的其他作品，像“羊脂球”，“項鏈”等作品都是適合初中學生閱讀的讀物。這樣可以做到課內外內容的有機結合，學生能通過名家的多部作品感受到名家寫作的內涵，也可以對作家們的寫作手法有一定的熟悉程度。這在寫作過程中是一個非常重要的經驗。初中階段是學生們人生觀、價值觀形成的重要階段，學生們閱讀什么樣的作品，思想和品味也就是什么樣的層次，所以教師在進行課外閱讀能力培養的過程中也是對學生們人格的培養，這對于學生未來的發展是非常關鍵的。

三、創造輕松舒適的閱讀環境

教師在進行課堂內容教學時，應該注意學生們閱讀的相關情況，在課下可以為學生們創建一個比較適合閱讀的小區域，這樣對于學生課外閱讀能力的培養是很有幫助的。閱讀可以給學生們進行心靈洗滌，這是對初中生學習壓力緩解的最好方式。很多學校都設有圖書館，安靜舒適的環境很適合學習，學校可以對圖書館的環境進行更多的經費投入。這對于培養學生們課外閱讀能力是很有貢獻的。一個舒適的閱讀環境才能讓學生們有更多的思考空間。在閱讀的過程中才能對思想和心靈有一定的升華作用。教師可以定期舉行小型的品書會，讓學生們把自己最近閱讀的課外讀物進行展示，并且附上相關的讀書感受，同學之間可以進行交流，相互推薦好的閱讀書本也是一個推動初中生課外閱讀發展的機會。而且學生和學生之間的溝通有時候比教師更有優勢，彼此年齡相仿可以知道相互的興趣點是什么。學校也可以對社團活動進行鼓勵，熱愛閱讀的學生們可以創辦文學社，這樣就會有更多的機會進行閱讀交流。教師也可以參與其中，給學生們更多的建議，這是新課改之后教師指導作用的重要體現。

結束語

課外閱讀對于學生們來說是一項比較重要的能力，需要在初中階段進行掌握，這對于思維能力的培養是很有幫助的，教師在進行課外閱讀活動指導過程中，需要對學生們的閱讀興趣進行了解，同時對于學生們的能力培養也不能忽視 。語文課外閱讀活動應該根據學生們的身心特點提出針對性的方案。教師的思維需要和學生對接，這就需要教師和學生要經常進行互動。閱讀書籍之后，教師最好讓學生們整理閱讀筆記，這樣才能促進學生全面進步。而且能讓學生憑借自己的能力進行獨立反思，這對于學生們的人格培養是很有效果的。閱讀是可以讓知識，情感和素質等多方面內容同步發展的一項運動。初中生應該在教室的指導下積極進行閱讀活動，對于未來的發展是很有幫助的。

參考文獻：

[1]李燕芳.淺談農村初中語文課外閱讀習慣培養的對策[J].新課程導學（九年級下旬），2017（09）：61.

作者簡介：

楊艷（1980-）女，漢族，本科，陜西興平人，一級教師，研究方向：初中語文教學。