交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘 要：鑒于小學(xué)生的年齡小、心性不成熟、貪玩、注意力不集中等特點(diǎn)，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)一種極具吸引力、課堂環(huán)節(jié)豐富的效果，深深的抓住學(xué)生注意力，并且要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓小學(xué)生在一堂課中充分的利用時(shí)間，保證自己的學(xué)習(xí)效率。交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用更是對(duì)課堂教學(xué)有著極大的推動(dòng)作用，從粉筆黑板到電子感應(yīng)筆和白板，科技的一步步發(fā)展見(jiàn)證著教育條件的進(jìn)步，也促進(jìn)大家為了高質(zhì)量的教育而發(fā)展。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板 小學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用研究

引言

交互式電子白板是近些年研發(fā)出來(lái)的一種新型且運(yùn)用范圍廣泛的高科技產(chǎn)品，利用投影儀與電子感應(yīng)等功能將所連接機(jī)器的內(nèi)容得到展示，并且更好的呈現(xiàn)以圖片、聲音、視頻等形式。正是由于這種更加多樣化的教學(xué)工具投入使用，教學(xué)課堂也呈現(xiàn)了更加可觀、更加有趣的效果。那么，交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)中有哪些具體的應(yīng)用呢？接下來(lái)本文將著重為大家介紹有關(guān)方面。[1]

一、交互式電子白板的優(yōu)點(diǎn)

1.不使用粉筆，減少環(huán)境污染

首先，交互式電子白板是集編輯內(nèi)容、儲(chǔ)存回放、放大縮小、投影顯示等多功能于一體的工具。所以，它最顯著的特點(diǎn)就是計(jì)算機(jī)與電子白板連接后，實(shí)時(shí)顯示出來(lái)的是計(jì)算機(jī)的內(nèi)容，而且，老師可以用特定的感應(yīng)筆在白板上面書(shū)寫文字等內(nèi)容，并且可以點(diǎn)上面的某一些按鈕進(jìn)行改變字體顏色、大小、種類等操作，這一點(diǎn)與傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程而言，老師們減少了用粉筆的次數(shù)，甚至幾乎不用粉筆。所以，避免了老師上課的時(shí)候書(shū)寫內(nèi)容過(guò)多而導(dǎo)致粉塵過(guò)多，前排同學(xué)與老師會(huì)出現(xiàn)吸粉塵的現(xiàn)象。現(xiàn)在的交互式白板讓課堂更加的干凈，保護(hù)了學(xué)生及老師的呼吸干凈問(wèn)題，同時(shí)，大量的減少粉筆使用也是對(duì)環(huán)境的保護(hù)，粉塵很細(xì)微，在空氣中形成彌漫物，對(duì)環(huán)境的危害也很大。因此，交互式白板利用感應(yīng)將粉筆的使用頻率下降到基本為零，讓環(huán)境的清新程度直線上升，這是它最大的優(yōu)點(diǎn)。[2]

2.交互式使用，更加多樣便利

交互式電子白板由于它自身的結(jié)構(gòu)與功能強(qiáng)大化，那么對(duì)于上課時(shí)的教學(xué)過(guò)程更是游刃有余。所以，交互式多樣化的功能讓課堂更加的便利，課堂效果也更加的優(yōu)質(zhì)。比如，在上課的時(shí)候，老師會(huì)板書(shū)，將數(shù)學(xué)問(wèn)題解題思路等的標(biāo)注出來(lái)，然后教大家如何解題，就可以用不同的顏色直接標(biāo)示出來(lái)，更加的醒目，也更加的有條理，學(xué)生上課的思路就會(huì)變得很清晰，效果就會(huì)更好。比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中，題目如下：“小明一個(gè)月前種了一棵10厘米高的小樹(shù)苗，現(xiàn)在小樹(shù)苗長(zhǎng)到了30厘米，如果以后每個(gè)月小樹(shù)苗都比前一個(gè)月的生長(zhǎng)高度少5厘米，那么，兩個(gè)月后，小樹(shù)苗有多高？”這個(gè)問(wèn)題涉及的量雖然很少，但是有一些繞，所以如果沒(méi)有冷靜的思考就會(huì)讓解題過(guò)程出現(xiàn)混亂。那么這時(shí)，老師就可以利用電子白板將小樹(shù)苗生長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)圖展示出來(lái)，讓學(xué)生清晰地知道小樹(shù)苗每個(gè)月應(yīng)當(dāng)生長(zhǎng)多少，得出后兩個(gè)月每月生長(zhǎng)15厘米、10厘米，再使用加減法計(jì)算得出兩個(gè)月后小樹(shù)苗高55厘米。另外，相較于傳統(tǒng)教學(xué)使用的黑板而言，上面的字體、排版都不能改變，有時(shí)候老師寫的東西由于字體太小，或者是反光等原因，讓后排的學(xué)生看不清楚，那么，現(xiàn)在老師就可以利用放大、隨時(shí)調(diào)整白板角度避免反光等功能讓學(xué)生避免這些問(wèn)題。

3.共享資源多，教學(xué)更加完善

交互式電子白板相對(duì)來(lái)說(shuō)就是信息科技的綜合使用，通過(guò)與計(jì)算機(jī)相連，無(wú)論是什么內(nèi)容都可以及時(shí)的展示到課堂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。所以，另外一大優(yōu)點(diǎn)就是共享資源多，一般來(lái)說(shuō)，擁有計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)就可以擁有一切資料，老師上課的時(shí)候可以查詢，學(xué)生也可以利用它自主學(xué)習(xí)，是不錯(cuò)的工具。另外，上課的時(shí)候，老師可以為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就可以播放與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)的小視頻來(lái)吸引眼球。由于數(shù)學(xué)一般較為抽象化，所以，也可以利用多媒體設(shè)備投影圖片及一些相關(guān)的內(nèi)容幫助學(xué)生理解。總之，共享資源多樣化，使教學(xué)更加的完善，內(nèi)容更加的充實(shí)。[3]

二、交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用作用

1.靈活實(shí)施課堂教學(xué)，提升學(xué)生的興趣

交互式電子白板由于其功能多樣的特點(diǎn)，讓老師可以靈活的調(diào)整課堂進(jìn)度與內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程多樣化，以此讓學(xué)生不會(huì)感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的枯燥和乏味，不會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如，在學(xué)習(xí)計(jì)算的時(shí)候，剛開(kāi)始學(xué)生可能理解不到位，老師就可以用白板展示一些類似數(shù)字的實(shí)體模型或者圖片，通過(guò)動(dòng)態(tài)的過(guò)程將其展示出來(lái)，這樣學(xué)生就可以更好的理解。比如數(shù)字增長(zhǎng)百分比或者是所占比例等類似的應(yīng)用題，例：“商場(chǎng)賣衣服，進(jìn)行促銷大甩賣，一件上衣原價(jià)120元，現(xiàn)在打七折，問(wèn)現(xiàn)價(jià)多少？”打七折的意思就是在原價(jià)格的基礎(chǔ)上減少30%，120乘以30%等于36，那么現(xiàn)價(jià)就是120減去36元，所以衣服的現(xiàn)價(jià)就是84元。所以面對(duì)數(shù)字的計(jì)算問(wèn)題時(shí)就應(yīng)當(dāng)充分注意前后的關(guān)系，老師通過(guò)電子白板展示更多的數(shù)字與模型，輔以真實(shí)的情景，讓學(xué)生身臨其境，這樣就加深了學(xué)生的理解。[4]

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自主思考

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力一直是最重要的，沒(méi)有任何人可以一直在別人的幫助下學(xué)習(xí)的，必須自己站起來(lái)，做到最好，培養(yǎng)自己的能力。因此，交互式電子白板對(duì)于學(xué)生而言，是一種更加便捷，舒適的工具，上課的效果會(huì)好很多，因此，他們不論是跟隨老師上課的節(jié)奏，還是老師解題的思路都是相對(duì)來(lái)說(shuō)可以得到鍛煉的。所以，上課的氛圍與工具促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的能動(dòng)性，刺激他們自主思考的時(shí)間相對(duì)更充裕，所以鍛煉也就更多更強(qiáng)。

3.實(shí)時(shí)保存教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容，便于反思交流

交互式電子白板還有一個(gè)強(qiáng)大的功能就是可以實(shí)時(shí)記錄教學(xué)的內(nèi)容與過(guò)程，比如老師上課的時(shí)候在白板上寫過(guò)的板書(shū)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)記錄下來(lái)，以便有的學(xué)生沒(méi)有看到或記住的可以重新再翻閱，還有一些學(xué)生出錯(cuò)較多的地方，老師格外標(biāo)注過(guò)的，系統(tǒng)都會(huì)隨著計(jì)算機(jī)自動(dòng)記錄并且及時(shí)的反饋。那么，這一點(diǎn)對(duì)于教學(xué)而言是很有幫助的，教學(xué)完畢后老師之間可以一起交流切磋，也便于學(xué)生課后整理。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著交互式電子白板在課堂教學(xué)使用頻率的增高，大家逐漸接受并開(kāi)始熱愛(ài)這種方式，它讓課堂的氛圍變得活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提升，也讓學(xué)生在接觸著高科技便利的同時(shí)更好的認(rèn)識(shí)到自身的差距與可提升的地方，總之，交互式電子白板讓老師的教學(xué)更加便利，教學(xué)效果更加的完美。希望老師們通過(guò)本篇文章淺談的交互式電子白板的應(yīng)用更好地拓展教學(xué)過(guò)程，提升學(xué)生的成績(jī)與綜合素質(zhì)，擁有更完美的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]杜紅梅.電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].杭州師范大學(xué)，2016.

[2]劉小玉.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)中交互式電子白板的有效應(yīng)用.[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究.2017.12.20

[3]李彥斌.交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用研究.[D].學(xué)周刊.2016.1.27

[4]潘旋.交互式電子白板在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用策略.[J].中國(guó)電化教育.2017.8.10

作者簡(jiǎn)介

馬凱妮（1980.11—），女，民族：漢族，籍貫：陜西省渭南市富平縣，職稱：二級(jí)教師，本科，研究方向：教學(xué)中能夠利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施。