淺談如何做好高中班主任工作

張建斌

【摘要】學校工作由眾多部分維持，學生作為主要教育對象，成為工作的核心，而班主任作為學生與學校的紐帶，責任重大。班主任的工作簡言之就是班級常規管理，但是班級常規管理工作的質量直接關系著學校及年級各項工作的開展及開展的質量。

【關鍵詞】常規管理? 組織? 協調? 關愛? 責任

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）11-0180-01

班主任工作是一門學問，更是一門藝術。要想做一名好的班主任，就必須要肯吃苦，會吃苦;善于觀察，善于積累經驗;勤于思考，勤于動腦筋;班主任作為班級中的領頭羊，既是領導者也是參與者，既是學生全面發展的領路人，也是不斷完善自我的參與者;既是聯系各科教師的紐帶，更是溝通學校、學生和家長的橋梁。班主任工作需要做好以下幾點：

第一，要努力樹立好威信。

1.要有高尚的品德

班主任在學生面前是一面鏡子。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。班主任話語在學生中具有較強的號召力，也是學生爭相“模仿”的對象，其自身的品質、表達、儀表等都會對學生產生一定的影響，從而滲透在學生的學習與生活中，因此班主任應該注意自身的規范性，為人師表，以自尊自強自信的良好風范吸引學生。

2.要不斷更新和充實自己的知識

常言道：“名師出高徒”，高素質的學生自然需要高素質的教師來培養。要培養德才兼備的人才，教師就要勤奮學習、精通業務，掌握教學規律，具有豐富的知識。教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。因而，班主任必須要抽時間不斷學習新理論，不斷用新的知識充實自己。

第二，要有“四個心”。

1.要有愛心

著名的教育家馬卡連柯說過“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育”。一個稱職的班主任就應該把關心愛護和嚴格要求有機的結合起來。不僅要關心學生的學習與生活，也要關注學生的心理健康與思想狀況，并不斷地給予學生精神上的支持，幫助學生培養自信感。以成績下滑的學生為例，作為班主任要深入探究學生學習成績下滑的原因，或是考試失常、或是缺少關愛、或是遇到困難等，然后針對問題對癥下藥，時常用言語開導、鼓勵他們，以溝通的方式緩解或解決學生的問題，既能夠減輕學生的學習壓力，同時也能夠樹立班主任的信任。

2.要有耐心

循循善誘是當好班主任的基礎。面對思想上出現了問題的學生，班主任一定要在尊重其人格的前提下耐心細致的和他們交流，要寬宏大量，不嫌棄，不放棄，找準談話的切入點，動之以情曉之以理，從內心去觸動他們。面對“后進生”，班主任一定要展現出幫助他們的真心和誠意，不放棄，不拋棄，你的鼓勵不一定會讓他在成績上取得明顯的進步，但一定會讓他記一輩子。

3.要細心

細致入微是班主任工作取得成效的關鍵。一要善于發現好人好事，發現學生的點滴進步，發現他們的閃光點，及時給以肯定和鼓勵。二要細心全面的觀察，選拔和培養好班干部。三要及時觀察到學生的不良發展苗頭，做到防微杜漸，以正確的方式引導學生走正確的道路。

4.要有責任心

責任心是社會對公民的規范和基本要求，是一個公民主動進取的精神，更是對社會對事業的激情和熱忱。責任心對班主任而言十分重要。因為責任心，班主任會熱愛所擔負的繁重的工作，無私的關心班集體、學生;因為責任心，班主任會依法執教、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表;因為責任心，班主任會積極工作，全力以赴，生發對于本職工作的自豪感、榮譽感和幸福感。

第三，要具備多種能力。

要有較好的組織管理學生的能力;要有平等對待每一位學生的能力;要有善于觀察學生的學習、生活、思想動態的能力;要有善于發現問題、分析判斷問題的能力;要有善于啟迪學生心靈的能力;要有開好班團會的能力;要有把嚴要求和細關愛相結合的能力;要有善于發現班干部亮點的能力;要有良好的語言構建能力。

第四，要樹好班風，強化自主管理。

班主任必須要培養班級的骨干力量，培養學生的管理能力，既能夠減輕班主任的工作壓力，同時也能夠增強班干部的組織能力。班上要有健全的班級管理制度;另外設若干個背誦小組，組內每個人負責每一科，設若干個衛生小組，組內每個人都有明確的責任;每天要有值日班長;注重口頭上的表揚;所有的事情盡量讓學生自己去做，適當的時候加以引導，從而培養學生的自主管理能力。

第五，要做好學生、家長與任課老師間的配合工作。

班主任是學校、家長、教師、學生四個方面的連接紐帶，不論哪一方出現了不同意見，班主任都需要耐心細致的做好溝通工作。這個過程中要絕對維護任課老師的尊嚴，當然一定要及時且委婉的把學生及家長對老師的意見和建議傳達給老師，因為一旦學生、家長對老師失去了信賴，那么將會給這位學生甚至是整個班級帶來很大的負面影響。

總之，班級常規管理工作是一門學問，也是一門藝術，是一份具有挑戰性的工作，要把這份平凡而又艱巨的工作做好是艱辛的，但艱辛的同時是可以獲得幸福的。

參考文獻：

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