小學英語話題復習課教學中的有效小組合作學習模式探究

摘 要：小學英語高效課堂中積極倡導運用自主、合作、探究、塑人等教學模式。小學英語話題復習課是一節整體性、綜合性很強的課程，在其中合理采用小組合作學習方式并合理組建小組、精心設計話題、對學生的學習成果進行合理評價，將會使得課堂效果事半功倍。

關鍵詞：話題復習課;小組合作學習;有效

一、 小組合作學習在英語話題復習課教學中的可行性和必要性

小組合作學習是優化話題復習課課堂的基礎。小學生由于其年齡特點活潑好動，喜歡游戲教學，有時喜歡通過游戲活動的方式討論和集體合作完成老師布置的聽、說、讀、寫一起的綜合任務。由于班級學生的差異，很多任務不可以一個人自己解決。為此，小組合作學習在話題復習課教學中的優勢就凸顯出來。如話題復習課課前預習為學生自主學習環節，在這個時候，老師很多時候會根據本Topic復習的內容，布置學生課前收集本Topic涉及的詞匯、短語、句型和課文，這樣一個綜合性的任務，學習能力弱的學生肯定很難完成，這時候教師利用午習課讓學生通過小組合作學習形式，組員在小組長的帶領下完成老師布置的話題知識書的收集和整理。如在五年級下冊Module 2 Plans中“Unit 4 Have a good time in Hainan”課前嘗試指導學生通過小組合作制作話題知識樹，在整理制作知識樹的過程中，幫助學生對整個Topic知識點進行回顧，幫助學生理順本話題的知識點。（如下圖）

在話題復習課前采用小組合作學習為他們提供一個參與合作學習的平臺，讓組內學習能力強的學生帶領著全組學生對整個Unit知識點回顧和歸納，在這個環節里對單詞、句型掌握不好的同學及時幫助。……