面向任務設計的小學信息技術Scratch教學設計策略

周麗鳳

摘要：隨著Scratch圖形編程引入小學信息技術課程，如何激發小學生的編程興趣和提升編程技能，是小學信息技術教師值得深入思考的課題。小學生們喜歡新興事物和探索未知問題，教師通過巧妙創設問題情境，適時引導的方式，有效帶動學生投入到問題解決當中，促使學生能夠在解決問題的過程中全方面掌握Scratch的基礎知識和技能，引發學生思維發展，同時獲得解決問題的方法。

關鍵詞：小學信息? Scratch? 面向任務? 教學設計

隨著時代的進步，現在社會已經步入了信息化發展的時代，小學信息技術課程也引入了編程模塊。同是編程語言，LOGO語言的學習注重于培養編程思維意識，但是學習過于抽象，但是首次進入教材的Scratch作為編程的起始課則能做出豐富多彩的動畫，其積木式程序語言，適合小學生學習。因為只要動動鼠標，就可以創作出互動的故事、有趣的動畫和好玩的游戲，也為小學生今后學習專業的編程軟件奠定了一定的基礎。在Scratch教學過程中，教師要巧妙地設計教學任務，然后有方法的完成任務，才能引起學生興趣，達到教學目標，突出教學重難點，呈現好的教學效果。因此，在Scratch教學過程中，教師對任務問題的設計非常重要，好的任務能夠緊扣教學內容，突出教學重難點，實現教學目標，提升教學質量，達到好的教學效果。為更好地發揮scratch教學在小學信息技術學科中的教學優勢，本文以《小小鰻鼠鉆地道》和《小貓過馬路》為例，結合Scratch教學為活動主要內容，進行以問題解決為導向的教學實施策略展開分析。……