初中語文教學中滲透傳統文化的重要性

摘要：初中語文教學關系著學生對其他學科的學習狀況，也影響著一個民族的發展，優秀的傳統文化作為一個民族的根和靈魂，對于民族的發展具有不可替代的重要作用。在語文教學中應該注重滲透和重視傳統文化，充分發揮中國傳統文化的內在價值。本文正是由此出發，結合工作實踐，就初中語文教學中滲透傳統文化的重要性從社會發展、傳統文化、語文教學以及學生素養等層面進行一定的分析。

關鍵詞：初中語文教學;傳統文化;重要性

語文教學事關母語知識的傳承，在一定程度上也肩負著實現中華民族偉大復興的歷史使命，尤其是其中關于中華民族優秀傳統文化的內容，更應是炎黃子孫必須了解、傳承、創新和發揚的內容。這無論是對于語文教學本身，還是學生個人和整個社會的發展都具有重要的意義，我結合多年的初中語文教育教學實踐工作，具體分析如下：

一、民族和社會的發展需要重視優秀傳統文化

在國際形勢日益復雜的今天，文化軟實力在國家綜合國力競爭中扮演著日益重要的作用，為此，各國都極其重視本民族優秀傳統文化的發展和創新。我國也把繁榮民族文化、弘揚和培育民族精神作為文化建設過程中極為重要的任務，一是讓優秀的傳統文化保持旺盛的生命力，從而持續地滋養億萬中華兒女的成長和發展;二是增強文化軟實力，提升國家的綜合國力，更好地保證中華民族在競爭日益激烈的現代社會能夠始終處于民族之林;三是凝聚中華兒女，樹立文化自信，有效地抵制各種腐朽思想的侵蝕和西方價值觀的滲透，努力實現中華民族的偉大復興之夢。初中語文教學應該利用自身獨特的學科優勢，在傳承和發揚中華民族文化與培育民族精神這一過程中發揮重要的作用。

二、傳統文化本身發展的需要

印度文豪泰戈爾曾說：“古老的種子，它生命的胚芽蘊藏于內部，只是需要在新時代的土壤里播種。”近些年來，由于各種因素的消極影響，如西方文化對傳統文化的侵襲、知識大爆炸的沖擊、信息網絡的負面影響等，民族文化在現實生活中對人們的影響呈現出日漸式微的狀況。據平時的觀察和了解，當前很多初中生對類似《詩經》《大學》《論語》《老子》《史記》等經典讀物非常陌生，對于傳統文化也是知之甚少，對于傳統文化的情感也今非昔比，在平時的語言表達水平和能力方面缺乏文學素養，這影響著讓炎黃子孫引以為傲的民族傳統文化進一步發展。如前所述，傳統文化對于一個民族的發展至關重要，如果任由傳統文化以當前的狀態發展，勢必會對民族和社會發展產生不利影響。為此，在初中語文教學中滲透傳統文化的內容，有助于傳統文化進一步發展，也能夠更好地發揮出其在民族發展、個人成長中的積極作用。

三、語文新課標的要求

語文新課標中曾指出，應該讓學生認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。根據人教社對于此方面內容的回復，我們看到當前的語文教材在傳統文化方面，一是內容更全，如在“課內外讀物建議”部分，除保留了原有的《論語》《孟子》《莊子》外，還增加了《老子》《史記》等文化經典著作，要求學生廣泛閱讀各類古詩文，覆蓋先秦到清末各個時期。二是分量更多，語文新課標中明確規定“課內閱讀篇目中，中國古代優秀作品應占1/2”。三是要求更高，專門設置中華優秀傳統文化學習專題，對中華傳統文化經典作品進行深入學習研討。將原標準“誦讀篇目的建議”改為“古詩文背誦推薦篇目”，推薦篇目數量也從14篇（首）增加到72篇（首），提高了學習要求。

四、語文課堂教學的需要

大眾文化的盛行，新的社會環境和文化環境對傳統文化和傳統的語文教育教學既是機遇也是挑戰，就目前的情況來看，更多的是一種沖擊或挑戰，如學生對于淺顯通俗的口水歌情有獨鐘，鐘情于各種流量明星和漫畫、言情小說，校外的各種培訓補習中更多的是補習英語、數學，為此家長甚至可以一擲千金，對于經典的名著卻棄置在一旁很少過問。這也造成了當前很多初中生缺乏深厚的文化背景和知識積淀，而缺乏知識的積累，在語文學習中就難免捉襟見肘，在文言文和古詩詞的學習中表現尤為明顯。為此，初中語文教師應該注重在教學中滲透優秀的傳統文化，通過平時的文化熏陶和經典著作閱讀，注重學生的人文知識積淀，充分利用各種渠道和資源，弘揚民族文化，努力打造富有活力的語文課堂。

五、培養學生語文素養的需要

青少年時代是個體從“自然人”轉向“社會人”的重要時期，這一時期其所接觸的文化思想觀念對于他們價值觀、審美觀、道德觀和人生觀的形成有著重要的影響。教育教學的目標是促進學生的發展，新課程標準中也特別強調，應該“全面提高學生的語文素養、正確把握語文教育的特點，積極倡導自主合作探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程”。換言之應注重培養學生終身學習的愿望和能力，在這一過程中，沉淀著中華民族思想精髓和精華的優秀傳統文化，博大精深，源遠流長，在建構學生人格、培養語文素養方面有著無可替代的作用。如《周易》中“厚德載物、自強不息”的進取精神，道家的天人合一、返璞歸真思想，儒家的關注民生、積極入世實現自我價值思想，墨家的務實兼愛思想，對于培養初中生的語文素養，幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀都有著極為重要的導向作用。為此，語文教師應指導學生廣泛地涉獵各種經典著作，打破時空的限制，在與創造人類與民族精神財富的巨人對話中，增加其生命的體驗和厚度，積淀優秀的傳統文化，提高學生的文化素養。

六、結語

總之，語文教學應該面向未來，但絕不應割斷歷史，反而應繼承和發展傳統文化，在其與現代文化的交融中，幫助青少年更加健康地成長和發展。

參考文獻：

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作者簡介：何生波（1978.5-），男，漢族，甘肅省臨夏州積石山縣人，本科，中學高級教師，從事初中語文教育教學工作多年。

（責編? 侯 芳）