信息化環(huán)境下高職體育職業(yè)體能創(chuàng)新教學研究

郭學軍

摘 要：高職院校的辦學目的在于幫助學生成為適應社會發(fā)展的專業(yè)型人才，在當前信息化環(huán)境下，高職院校各學科都紛紛做出了變革，旨在更好的幫助學生提高綜合能力。體育教育作為高職教育體系中的重要組成部分，在當前信息化時代背景下，教師需要對職業(yè)體能教學進行積極的創(chuàng)新，合理地將信息技術(shù)應用到教學之中，激發(fā)學生的體育興趣，高效地實現(xiàn)教學目標，為學生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本文就信息化環(huán)境下高職體育職業(yè)體能創(chuàng)新教學策略進行探討。

關(guān)鍵詞：信息化;高職體育;職業(yè)體能;創(chuàng)新教學

一、 引言

高職院校的課程設(shè)置大多是根據(jù)社會各行業(yè)所需而量身定做的，能有效培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能。對此，高職院校體育教學也需要及時的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，與時俱進的借助現(xiàn)代信息技術(shù)對職業(yè)體能教學進行創(chuàng)新，使學生擁有良好的工作姿勢，并掌握緩解疲勞的方法，形成終身體育鍛煉的意識。教師可利用信息技術(shù)的視頻、圖像等特點，將職業(yè)體能教學生動、形象地呈現(xiàn)在學生面前，進而提高教學的趣味性，為學生今后的發(fā)展提供良好的服務。

二、 高職體育職業(yè)體能教學本質(zhì)

近年來，綜合型人才越來越受到各行業(yè)的追捧，體能素質(zhì)已經(jīng)成為各企業(yè)單位考核的主要內(nèi)容，這就推進了高職體育職業(yè)體能教學的創(chuàng)新，職業(yè)體能教學的本質(zhì)可分為以下幾點：

（一）基本屬性

職業(yè)體能教學就是對學生的身體素質(zhì)進行有針對性的培訓，幫助學生提高身體協(xié)調(diào)能力、反應能力以及抗壓能力等，能有效地鍛煉學生的體魄，促進學生身體健康成長，為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）職業(yè)屬性

職業(yè)體能教學除了基礎(chǔ)的體能訓練外，還具有自身的職業(yè)屬性。伴隨著教育改革的不斷推進，職業(yè)體能教學的重要性愈發(fā)的明顯，學生在畢業(yè)后會從事各種不同的工作，其主要的職業(yè)體能可分為坐姿類、站姿類和變資類，學生可根據(jù)今后的職業(yè)需求對職業(yè)體能進行不同程度的訓練。這就需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“一刀切”的教學模式，對教學方法進行創(chuàng)新，更好地滿足不同學生的職業(yè)需求，促進學生的綜合發(fā)展。

三、 信息化環(huán)境下高職體育職業(yè)體能創(chuàng)新教學策略

（一）轉(zhuǎn)變教師教學理念，提高教師信息技術(shù)能力

在當前信息化環(huán)境下，高職體育教師要想實現(xiàn)職業(yè)體能教學的創(chuàng)新，首先就必須更新自身的教學理念，樹立全新的教師觀，提高自身信息技術(shù)能力，從而將職業(yè)體能教學與信息技術(shù)有機結(jié)合起來，不斷豐富教學的內(nèi)容和形式，從而實現(xiàn)教學效率的提升。對此，教師需要加強對信息技術(shù)知識的學習，并借鑒其他優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，提高教學的趣味性和時效性，同時，教師需要樹立學生的主體地位，與學生形成良好的互動關(guān)系，進而提高學生的積極主動性，使學生在職業(yè)體能訓練中強化職業(yè)精神，提高職業(yè)體能。

（二）制作精品教學視頻，方便學生觀看學習

信息化時代的到來，豐富了職業(yè)體能教學的內(nèi)容和形式，教師可借助互聯(lián)網(wǎng)為學生收集各種各樣的教學資源，并結(jié)合教學內(nèi)容為學生制作成精品教學視頻。視頻不僅要突出教學的重難點，還需要具有較強的針對性，能根據(jù)不同的職業(yè)特點進行分類，比如學生日后從事的是坐姿類職業(yè)，教師可將一些頸部、肩部運動的方法制作成視頻，將標準動作呈現(xiàn)在學生的面前，從而使學生能夠快速的掌握動作要領(lǐng)，而且還可以上傳到校園網(wǎng)中，供學生進行反復觀看，減輕了教師的教學壓力。同時，精品教學視頻也是教師教研中的良好素材，教師通過對視頻進行反復的觀察和思考，能進一步提高視頻的質(zhì)量，結(jié)合學生的實際情況不斷地進行優(yōu)化，從而為教學創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

（三）提高教學直觀性，實現(xiàn)理論結(jié)合實踐

在傳統(tǒng)的職業(yè)體能教學中，教師過于注重學生的實踐訓練，對學生進行理論知識教學時也常常是灌輸教學模式，這就使得理論與實踐相脫節(jié)，影響了職業(yè)體能教學的有效性。而通過信息技術(shù)的應用，有效地將原本枯燥的理論知識變得形象化、直觀化，強化學生對理論知識的學習效果。同時，信息技術(shù)還有效地激發(fā)了學生的學習興趣，轉(zhuǎn)變了學生重考試輕訓練的想法，逐步培養(yǎng)學生的終身體育意識。教師還可以通過信息技術(shù)將一些正確與錯誤的動作對比展現(xiàn)在學生面前，使學生規(guī)范動作，避免對自身造成傷害，并制定良好的鍛煉計劃。

四、 結(jié)語

總之，隨著信息化時代的到來，高職體育職業(yè)體能教學要想實現(xiàn)有效的創(chuàng)新，教師就必須要充分的借助信息技術(shù)，不斷地豐富教學方法和教學內(nèi)容，為學生制作精品教學視頻，使職業(yè)體能教學滿足學生的發(fā)展需求，更好的鍛煉學生的身體素質(zhì)，提高學生的體育技能，從而提高職業(yè)體能教學的質(zhì)量，為學生今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

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