提高小學音樂課堂合唱教學的有效性分析

劉天培

【摘 要】 隨著我國素質教育的不斷發展，小學音樂教育也受到了廣泛的重視，作為小學階段的重要內容，音樂教育的開展，對小學生審美能力以及鑒賞能力的提升有重要的作用，要想促進小學生綜合素質的發展，就必須要重視小學音樂教育。在小學音樂教學中，合唱教學作為重點的內容，對學生音樂學習興趣的培養以及音樂學習水平的提升有重要的意義，但是目前我國的多數小學音樂合唱教學中都存在一些問題，影響了合唱教學的質量，所以必須要使用有效的策略來提高合唱教學的有效性，促進音樂教育的高效發展，本篇文章主要分析提高小學音樂合唱教學有效性的策略。

【關鍵詞】 小學音樂? 合唱教學? 有效性? 分析

引言

合唱教學是小學音樂教學中的重點內容，如何有效地提高合唱教學的有效性是當前小學音樂教育的重要內容。合唱教學的開展，對小學生的音樂學習以及自身的發展有很大的關系，是促進小學生綜合素質得以提升的關鍵性因素，所以教師必須要重視音樂教學中的合唱教學。目前我國音樂合唱教學中還存在著很多的問題需要解決，教師應該積極探索有效的合唱教學方式，開展有效的合唱教學，從而不斷地提高學生的學習積極性，促進學生音樂素養的養成。

1. 小學音樂合唱教學中存在的問題

1.1教師缺乏對合唱教學的正確認識

調查發現，我國多數小學音樂合唱教學中存在的普遍問題是教師對合唱教學的認識不足，沒有認識到合唱教學的重要性，缺乏對合唱教學的重視，這就導致在教學中難以開展有效的合唱教學活動，且這些教師的教學理念也一直停留在應試教育層面上，這些都是影響合唱教學有效性的重要因素。

1.2教師的教學方法單一

合唱教學需要根據不同的聲部和音準使用不用的教學方法，這樣才能實現有效合唱的目的，但是目前我國小學音樂合唱的教學方法都比較單一，基本上都是教師帶領學生去合唱固定的歌曲，而且也使用著單向灌輸的方法向學生講述相關的合唱知識，這種方法會損害小學生的學習積極性，并不利于合唱教學有效性的提升，所以創新合唱教學的方法是十分有必要的。

1.3學生對合唱學習存在畏難心理

正如前期所說，合唱學習對學生素質的要求較高，一般要求每個學生必須唱對每個音節，并且學生之間要數量掌握不同聲部配合方法。同時，合唱教學中，學生需要對每一首歌曲都進行反復合唱訓練，而訓練又往往枯燥無味。可以看出，小學生在合唱教學中面臨的困難，承擔的任務較重，因此多數學生對合唱教學普遍存在畏難心理，進而影響了其學習的積極性，教學有效性也就難以保障。

2. 提高小學音樂課堂合唱教學有效性的策略

2.1培養學生對合唱教學的興趣，激發學生的學習積極性

興趣是最好的老師，同時興趣也是個體行動的重要內在動力，因此要想提高小學課堂合唱學習的效果，我們必須要提高小學生對合唱教學的興趣。第一，教師注重提升自身綜合素質并培養獨特人格魅力。小學生對事物的認知能力有限，并且多數小學生并不能正確認識合唱教學的重要性。因此小學生對某一學科的學習興趣往往出自其對某位任課教師的喜歡：小學生喜歡某位老師，自然愛屋及烏喜歡這位老師的課程。所以，提高小學生對合唱教學的興趣的關鍵在于使小學生喜歡上音樂教師。對此，教師務必要著重增加自身的專業知識儲備，提高專業教學水平;同時教師還要培養自己獨特的人格魅力，使學生喜歡上自己，進而喜歡上音樂教學。

第二，提高學生對合唱歌曲的欣賞。反復的合唱訓練往往使學生失去對歌曲的興趣，進而影響其對合唱教學的積極性。因此，老師要培養學生對歌曲的欣賞能力，使學生能夠體會到歌曲的感染性與表現力，進而逐漸培養提高對合唱教學的興趣。

2.2注重技巧引導，提升演唱能力

作為一門集體表演的藝術，合唱需要不同聲部之間的配合，各個聲部之間需要做到協調、平衡、統一，進而才能夠將整個歌曲完美的演唱出來。在提升合唱教學有效性的進程中，教師要注重一些合唱方法和技巧的引導，進而進一步提升學生的合唱能力。首先，是要對學生在合唱時呼吸的節奏進行有針對性的指導，讓學生掌握在合唱過程中一些最基本的呼吸方法;其次，要指導學生正確的控制氣息，對學生在合唱過程中不正確的氣息控制方法進行及時的糾正;最后，要進一步加強學生對于音準和節奏的練習，對于不同聲部之間的轉接和連貫進行不斷地強化，進而進一步提升學生的合唱能力。

2.3注重樂器的利用

不同的音樂器具都具有不同的音高以及不同的音準優勢，因此小學教師在進行小學音樂課堂合唱教學中需要注意器具的利用，通過增加對音樂器具的應用來輔助音樂教學，從而使學生可以在宏觀上對音高以及音準進行全方位的把控，有效的提高學生的合唱能力。

2.4設置適應的教學難度

教學難度與最終的教學效率有著密切的聯系，因此教師在設置教學難度的過程中，需要將教學計劃以及學生的實際水平充分結合，制定適當的教學難度。因此在合唱練習初期階段，教師需要選擇較為簡單的曲目，隨著合唱教學的逐漸深入，適當增加練習曲目的難度。例如，教師在進行《歡樂頌》合唱練習的過程中，首先，可以先反復播放幾次曲目，讓學生大致掌握其中的節奏變化以及音調變變化。其次，找出該首曲目中的重點內容以及難點內容，并反復練習。最終，讓學生展開聲部的專項練習，這種方式能夠使學生充分掌握其中的演唱技巧，提升最終合唱教學的有效性。

結語

總之，合唱教學是小學音樂教學工作中面臨的一個重點和難點，如何有效地提高合唱教學的有效性是小學音樂教學的主要任務，所以教師需要探索提高合唱教學有效性的策略，促進小學生音樂審美能力和音樂鑒賞能力的提升[3]。

參考文獻

[1] 林秋子.提高小學音樂課堂合唱教學有效性的路徑研究[J].中國校外教育，2014，01（02）：328.

[2] 張彩霞.提高小學音樂課堂合唱教學有效性的策略[J].新課程（下），2014，05（11）：146-147.

[3] 耿妍.小學音樂課堂合唱教學的有效性初探[J].音樂時空，2014，15（12）：180-181.