“玩轉”漢字

金曉東

摘?要：小學階段是學生開始正式接受系統教學的場所，因此，小學這一關鍵階段應該重點把握。小學生學習語文的關鍵是需要提升他的識字的數量，只有學生識字量達到了才可以提升語文的教學效率，所以，小學語文教師需要在教授小學生識字的過程中應注意方式方法，避免刻板教條的教學方式與方法，避免讓學生產生學習壓力，在教學的過程中可以運用趣味識字的方式進行教學，這種方式還可以降低學生學習壓力，提升教師的教學效率，還可以讓小學生在趣味教學中超標準的完成學習任務。

關鍵詞：小學語文?趣味識字?學習氛圍

一、趣味識字教學的含義

為了學生們可以在輕松愉悅的環境下學習成了教師們工作的重點之一，因為趣味性教學可以提升教學效率，在小學與文中進行趣味識字教學可以將無聲的漢字通過生動性的語言和有趣的教學環節進行融合，小學語文在進行漢字教學的過程中可以將漢字通過運用科學性和系統性方式授課，充分調動小學生學習漢字的積極性與興趣，以提升小學生主動學習漢字為目的。小學語文傳統的識字教學僅讓學生通過爛筆頭和死記硬背的方式，趣味識字教學不同，可以集中學生們的注意力。

二、趣味識字教學的亮點

雖然說好記性不如爛筆頭，學生們在這種狀態下的學習質量比較差，課堂教學效率也不高。所以，當下的小學語文教學應該采用趣味識……