小學數學教學生活化的有效策略

洪陽

摘?要：本文首先詳細地分析小學數學的教學現狀，主要包括三個方面：受制于傳統，教學生活化認識不足、教學方法不合理、教學內容設計不合理，之后探討了小學教學生活化的有效策略，主要包括三個方面：突破傳統限制，樹立生活化教學觀念、開發利用生活素材、創設生活化情境，希望能夠為以后的研究工作提供一些參考。

關鍵詞：小學數學?教學生活化?策略

就現階段教育改革的發展趨勢來看，數學教學必將要回歸到生活中，而這也與我國數學課程改革的方向相符合。至于數學未來的發展，新課程標準已經指明了方向，即立足于學生已有的生活知識和經驗，通過開展相應的數學教學活動，使學生能夠對數學基礎知識和技能進行有效的把握。自這樣的趨勢下，筆者對目前小學數學教學的現狀進行了充分的分析，并思考如何有效的開展小學數學教學生活化。

一、小學數學的教學現狀

1.受制于傳統，教學生活化認識不足

由于過去很長的一段時間內，學校普遍采取應試教育模式，導致數學教學生活化難以有效的推行。雖然目前的實際情況表明，小學數學教學生活化是未來的發展趨勢，但是在進行實踐的過程中還有比較大的難度和阻力。因為考試成績目前仍然是評價學生學習成果的主要依據，也是評價教師教學效果的主要依據，因此無論是教師還是學生，都還是希望能夠有效地提高成績。在這種情況下，學生在學習數學知識的過程中仍然以做題為主要手段，以取得高分為最終的目標?！?br>