摘?要:近年來,隨著網絡科學技術的快速發展,“互聯網+”時代悄然而至,為高校藝術設計的具體教學帶來了更多的可能,微課堂逐漸走入人們的視野,并且獲得了十分良好的教學成效。為此,本文主要從“互聯網+”時代背景為出發點,對微課堂在高校藝術設計教學中的應用進行了研究,以供參考。
關鍵詞:互聯網+?微課堂?藝術設計?教學應用
引言
藝術設計教學中的微課堂依托于先進的互聯網技術和多媒體設備,可以將豐富多彩的教學內容進行統一呈現,提高學生的學習興趣,激發學生的自主學習積極性,以此幫助學生養成良好的學習習慣,是對現有教學模式的有效創新,可疑全面提升藝術設計教學效率與質量,推動課堂教學發展。
一、微課堂在高校藝術設計教學中的應用原則
1.高效性原則
“微課”從字面意思上可以解讀為時間短的網絡課,微課的特點就在于課程時間短,可以利用一切零散的時間進行教學,以此提高課堂教學的有效性。微課可以在課前、課堂上或者課后的業余時間進行,而且不受空間的限制,只要有網絡就可以順利進行,以此實現微課教學的高效和高質。另外,在設計微課內容和安排教學時間的時候,教師要充分考慮到教學的實際情況,要保證微課的高效性,不能矯枉過正,過于追求微課的時間短,從而導致微課的教學內容不完整,無法達到教學的目的。
2.以生為本原則
無論是傳統的課堂教學,還是微課堂教學,都是為學生進行教學服務的,教學的目的都是提高學生的學習成績和個人素養,需要時刻從學生的角度出發,切實考慮到學生的個人情況和知識接受情況,并以此為衡量標準去制定針對性的教學計劃。……