“互聯網+”時代微課堂在高校藝術設計教學中的應用研究

摘?要：近年來，隨著網絡科學技術的快速發展，“互聯網+”時代悄然而至，為高校藝術設計的具體教學帶來了更多的可能，微課堂逐漸走入人們的視野，并且獲得了十分良好的教學成效。為此，本文主要從“互聯網+”時代背景為出發點，對微課堂在高校藝術設計教學中的應用進行了研究，以供參考。

關鍵詞：互聯網+?微課堂?藝術設計?教學應用

引言

藝術設計教學中的微課堂依托于先進的互聯網技術和多媒體設備，可以將豐富多彩的教學內容進行統一呈現，提高學生的學習興趣，激發學生的自主學習積極性，以此幫助學生養成良好的學習習慣，是對現有教學模式的有效創新，可疑全面提升藝術設計教學效率與質量，推動課堂教學發展。

一、微課堂在高校藝術設計教學中的應用原則

1.高效性原則

“微課”從字面意思上可以解讀為時間短的網絡課，微課的特點就在于課程時間短，可以利用一切零散的時間進行教學，以此提高課堂教學的有效性。微課可以在課前、課堂上或者課后的業余時間進行，而且不受空間的限制，只要有網絡就可以順利進行，以此實現微課教學的高效和高質。另外，在設計微課內容和安排教學時間的時候，教師要充分考慮到教學的實際情況，要保證微課的高效性，不能矯枉過正，過于追求微課的時間短，從而導致微課的教學內容不完整，無法達到教學的目的。

2.以生為本原則

無論是傳統的課堂教學，還是微課堂教學，都是為學生進行教學服務的，教學的目的都是提高學生的學習成績和個人素養，需要時刻從學生的角度出發，切實考慮到學生的個人情況和知識接受情況，并以此為衡量標準去制定針對性的教學計劃。……