小組合作在初中英語口語教學(xué)中的運用

羅寧

【摘 要】 英語是一門非常重要的學(xué)科，英語的學(xué)習(xí)貫穿了學(xué)生的整個學(xué)習(xí)時期，初中英語對學(xué)生來說非常的重要，學(xué)好初中英語，可以讓學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)得更加順暢。在初中英語中，英語口語是其中的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)好英語口語也是學(xué)生必須要做到的任務(wù)。要想學(xué)好英語口語，就要掌握正確的英語口語教學(xué)方法，提高學(xué)生對英語口語教學(xué)的興趣，這樣才能讓學(xué)生充分地掌握英語口語的技巧。本文對小組合作在英語口語教學(xué)中的應(yīng)用進行分析。

【關(guān)鍵詞】 小組合作;學(xué)習(xí)方法;初中英語口語教學(xué)

引言

英語口語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重點任務(wù)之一。英語是一門語言類學(xué)科，英語的學(xué)習(xí)主要目的就是讓學(xué)生可以用英語進行交流，如果學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中沒有掌握英語口語，那么就失去了學(xué)習(xí)英語的意義。初中英語口語教學(xué)中，教學(xué)的方法非常重要，好的教學(xué)方法可以提高學(xué)生對英語口語學(xué)習(xí)的興趣，并且提高英語口語學(xué)習(xí)的效率。在新課程改革的背景下，初中英語老師必須要改變落后的教學(xué)方式，使用更加合理的英語口語教學(xué)方法，來提高學(xué)生對英語口語學(xué)習(xí)的興趣。其中小組合作的教學(xué)方法就是一種非常有效的教學(xué)方法，通過小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以快速地掌握英語口語學(xué)習(xí)的技巧，有效地提高英語口語學(xué)習(xí)的效率，對學(xué)生來說意義非常的重大。

1.小組合作教學(xué)方法在初中英語口語教學(xué)中應(yīng)用的注意事項

在初中英語口語教學(xué)中使用小組合作的學(xué)習(xí)方法，目的就是讓學(xué)生通過在學(xué)習(xí)小組內(nèi)部的討論，提高學(xué)生的英語口語交際能力。在討論中，學(xué)生可以認識到自己在英語口語中的不足，可以有針對性地鍛煉自己的口語能力，這樣才能有效地提高初中學(xué)生的英語口語水平。所以，老師在進行小組劃分的時候，一定要注意小組內(nèi)部成員的差異性，盡量把英語口語水平不相同的學(xué)生劃分在同一個學(xué)習(xí)小組，這樣學(xué)生在進行小組學(xué)習(xí)的時候，英語口語能力比較差的學(xué)生才可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后向英語口語能力比較好的學(xué)生學(xué)習(xí)，提高自己的英語口語水平，達到小組合作學(xué)習(xí)在初中英語口語教學(xué)中的目的。在初中英語口語教學(xué)中，老師要注重提高學(xué)生對英語口語學(xué)習(xí)的興趣，只有學(xué)生對口語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會在學(xué)習(xí)的過程中更加認真，積極地發(fā)揮自己的能力，而且在課余的時間，學(xué)生可以自主地進行英語口語練習(xí)，對學(xué)生英語口語的水平提升有非常大的好處。在英語口語教學(xué)中使用小組合作學(xué)習(xí)方法的時候，可以讓同一個小組內(nèi)的學(xué)生通過游戲?qū)W習(xí)和劇情表演等學(xué)生感興趣的方式，讓學(xué)生在游戲中提高英語口語能力。以學(xué)生感興趣的方式來進行初中英語口語教學(xué)，不但對學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助，還能使學(xué)生養(yǎng)成團隊協(xié)作的意識，對于學(xué)生來說有非常重要的意義。

2. 小組合作學(xué)習(xí)方式在初中英語口語教學(xué)中使用的策略

2.1在英語上課之前劃分學(xué)習(xí)小組

英語口語是運用于英語交流中的，必須要有交流對象才能進行正常的英語口語練習(xí)。在上課之前，老師要對班級里的所有學(xué)生進行學(xué)習(xí)小組的劃分，學(xué)習(xí)小組的劃分也是小組合作模式在初中英語口語教學(xué)中應(yīng)用的第一步工作，在劃分學(xué)習(xí)小組的時候，老師要對班級中的所有學(xué)生進行分析，了解每一個學(xué)生的綜合水平和英語口語的能力，并且要掌握學(xué)生的興趣愛好與學(xué)生之間的人際關(guān)系，最常見的小組劃分方式就是把同桌或者前后桌劃分成一個學(xué)習(xí)小組，因為同桌和前后桌之間學(xué)生的關(guān)系比較親密，在進行小組合作的時候更為融洽，有利于小組合作的順利進行。也可以進行排列的劃分，在排列劃分的時候，老師要根據(jù)學(xué)生的綜合能力和學(xué)生的英語口語水平進行劃分，把能力比較強的學(xué)生與能力稍差的學(xué)生分在一起，起到一個帶動學(xué)習(xí)的作用，并且要保證每一個學(xué)習(xí)小組之間的實力沒有明顯的差距，這樣才能達到小組學(xué)習(xí)的目的。比如在發(fā)音練習(xí)的時候，老師可以把同桌劃分為一個學(xué)習(xí)小組，讓同桌之間互相練習(xí)，因為同桌之間的關(guān)系都比較好，而且對彼此都比較熟悉，所以，他們在練習(xí)英語發(fā)音的時候，不會有緊張和羞澀的感覺，更有利于學(xué)生英語口語能力的提高。

2.2加強英語課堂中小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)只是給老師進行初中英語口語教學(xué)提供了一個大致的方法，在實際的英語口語教學(xué)中，具體的教學(xué)方法還是要由老師自己來把握，老師在初中英語口語教學(xué)中使用小組合作模式的時候要保證小組內(nèi)的學(xué)習(xí)方法呈現(xiàn)多樣性，這樣學(xué)生才不會對英語口語教學(xué)失去新鮮感，學(xué)生也可以在小組內(nèi)保持一個積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。對于一些比較內(nèi)向的學(xué)生來說，這樣的學(xué)習(xí)方式也可以讓他們積極地參與到小組口語練習(xí)中，克服這些學(xué)生的內(nèi)向心理。在實際的初中英語口語教學(xué)中，老師可以讓學(xué)生在小組內(nèi)采用各種不同的方法來練習(xí)英語口語，比如老師可以讓學(xué)習(xí)小組內(nèi)的學(xué)生進行自我介紹，在自我介紹中運用學(xué)習(xí)到的英語口語知識，也可以創(chuàng)設(shè)一個劇情，讓學(xué)生扮演劇情中的各種角色，在角色的對話中提高學(xué)生的英語口語水平。在這個過程中，老師要做好引導(dǎo)工作，對每一個學(xué)習(xí)小組的練習(xí)情況都要有一個充分的把握，發(fā)現(xiàn)哪個學(xué)習(xí)小組出現(xiàn)問題要及時地進行指正，保證小組合作學(xué)習(xí)方法的順利進行，提高學(xué)生的英語口語水平。

3. 結(jié)束語

綜上所述，初中英語口語是初中英語教學(xué)中的重點內(nèi)容，老師必須要認識到口語練習(xí)對學(xué)生的重要性，傳統(tǒng)的英語口語教學(xué)中存在許多的問題，老師可以使用小組合作的教學(xué)方法來提高學(xué)生對英語口語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極地參與到英語口語練習(xí)中來，提高學(xué)生的英語口語水平，讓學(xué)生可以使用英語與他人進行正常的交流，為學(xué)生將來的將來打下一個良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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[2] 譚小艷.對話理論視角下初中英語口語教學(xué)研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2017.