核心素養導向下的高中英語課堂讀寫教學研究

王鵬梅

摘要：高中英語課堂教學過程中，要注重對英語學科的教學特點做好把握，強化讀寫教學，使高中生對英語知識點進行深入地學習及思考，并對英語知識進行有效地運用。新形勢下，高中英語課堂讀寫教學工作的開展，要注重把握英語核心素養內涵，在核心素養的指導下，提開英語課堂教學的針對性和有效性，以實現高中生全面發展和進步的教學目標。本文以核心素養為指導，對高中英語課堂讀寫教學策略進行了探討和分析，希望能夠為高中英語教學工作有效開展提供一些參考和借鑒。

關鍵詞：核心素養;高中英語;讀寫教學

一、當前高中英語課堂讀寫教學開展存在的問題分析

現階段，高中英語課堂教學工作開展過程中，教師們對英語核心素養的培養予以了高度重視，并且在實際教學中將核心素養與英語教學工作進行了緊密地結合，有效地提升了英語課堂教學效果及教學質量。但目前高中英語課堂讀寫教學仍然存在著著一定的問題和不足，具體表現在以下幾個方面：

（一）課堂導入存在一定的問題

結合英語核心素養的內涵來看，語言能力是核心素養的基本組成部分，也是英語教學的基礎。這一過程中，在英語課堂教學導入過程中，一些教師受到漢語母語的影響，課堂導入與英語語言學習存在違背的情況，沒有對英語語言的實際情況做好把握，使課堂教學效果受到了不利的影響。在課堂導入時，教師以教材為依托，采取單向授課導入的方式，學生對教師的依賴性較大，沒有考慮到學生自主學習能力的培養。這樣一來，容易使學生產生慣性思維和依賴思維，影響到了英語課堂讀寫教學效果。

（二）對英文原著認知存在一定的誤區

教師在培養學生英語讀寫能力過程中，以原著閱讀作為教學的主要形式，并借助于英語閱讀拓展學生的英語知識點。在這一過程中，由于學生英語閱讀時間有限，對英語知識的積累效果不佳。同時，不同教材版本在原著選擇方面存在一定的差異，完全以原著開展英語讀寫教學，可能對學生的英語思維能力培養產生較大的限制，不利于促進學生英語思維品質的發展，這也影響到了學生英語核心素養的培養質量。

二、高中英語課堂讀寫教學策略探析

在開展高中英語讀寫教學過程中，要立足于英語學科核心素養內涵，提升讀寫教學的針對性和有效性，強化學生對英語語言知識點的理解，開拓學生的學習視野，培養學生文化品格和思維品質，提升學生英語學習能力，以實現高中生全面發展和進步的目標。對此，從核心素養視角出發，開展高中英語課堂讀寫教學時，可以從以下兩個方面進行把握：

（一）突出英語閱讀量

基于核心素養視角下培養學生英語讀寫能力，要注重對語言能力進行培養，開拓學生的閱讀視野，增加學生英語閱讀量，從而有效地提升學生英語讀寫能力。在課堂導入環節，教師要突出高中生的主體地位，發揮教師的引導作用，使高中生進行自主閱讀、自主學習、自主思考，在閱讀中對英語知識點進行有效積累，并將積累的知識應用于英語寫作當中。這一過程中，教師要區別于英語閱讀教學與漢語之間的差異，避免口語化，使學生對英語學習與漢語學習的差做好把握。這樣一來，學生在英語閱讀及寫作過程中，能夠針對于英語語言的特點，做好有效應對。通過提升學生的英語閱讀量，使學生英語實踐能力得到有效地提升，并在“旁征博引”過程中，深化對英語知識點的理解，提升學生英語文化素養，進一步培養學生英語核心素養。在課堂讀寫教學時，教師可以借助于影視作品或是閱讀材料，指引學生參與到英語閱讀學習中，并在“讀”后，指引學生“寫”，讓學生把自己的真實感受寫出來。通過這一方式，使學生的語言能力得到提升，使英語核心素養在讀寫教學中得到實踐化的運用。

（二）把握層次教學模式

英語課堂讀寫教學工作的開展，要注重對層次教學方法進行有效地應用，對學生的實際情況做好分析，使英語讀寫教學更具針對性。層次教學模式的應用，考慮到了高中生身心發展特點，使英語教學更具針對性，對學生自主學習能力進行有效地培養，使英語學習更加深入、更加有效。同時，利用分層教學方法，考慮到了學生的學習能力，對學生的學習效果以及潛在欲望做好把握，使學生在英語閱讀過程中，能夠對自己的觀點和看法進行積極表達。這樣一來，教師能夠對學生的學習情況做好把握，對學生學習中存在的問題做好探究思考，選擇更具針對性的教學方法。通過對傳統教學模式、教學方法進行創新發展，關注于學生的個體差異，有助于引導學生主動地參與到英語知識學習中，提升學生語言能力、英語思維品質，使高中英語讀寫教學的質量得到進一步的提高。

三、結束語

總之，在開展高中英語教學過程中，要注重對讀寫教學結合策略進行把握，將英語核心素養與課堂教學進行緊密地結合。通過對學生語言能力、文化品格、思維品質、學習能力的有效培養，使學生構建起英語知識學習體系，為學生進行英語知識學習提供重要的參考及指引，強化英語教學效果及教學質量，以促進學生全面發展和進步。此外，英語課堂讀寫教學策略的應用，在把握英語核心素養內涵的同時，還要突出學生主觀能動性，將閱讀與寫作進行緊密結合，以強化學生對英語知識的理解和認知，進一步提升英語教學時效性。

參考文獻

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