淺談新課標(biāo)下初中地理教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

楊玉娟

摘 要初中地理教學(xué)的效率問題一直都是地理教學(xué)工作中的重點(diǎn)。造成初中地理教學(xué)效率較低的主要原因就是學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)興趣較低，地理課堂的教學(xué)氛圍不夠活躍。因此，在新課標(biāo)下，初中地理教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，并探尋出科學(xué)有效的教學(xué)方式，提高初中地理教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞新課標(biāo);初中地理;學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)方法

中圖分類號：C42 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）17-0003-01

興趣指的就是人在對某種事物進(jìn)行探究或進(jìn)行某種活動時表現(xiàn)出喜歡的一種心理傾向。對于學(xué)生來說，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。成功的教學(xué)，應(yīng)該是激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中去，有效地完成學(xué)業(yè)目標(biāo)。因此，如果初中地理教師想要對自身的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升，就需要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方面出發(fā)，合理地選取教學(xué)方式來刺激學(xué)生，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，使學(xué)生們愛上地理這門課程。

一、初中地理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的缺失

目前，我國的基礎(chǔ)性地理學(xué)科的教學(xué)工作中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性缺失，導(dǎo)致地理教學(xué)的質(zhì)量一直提升不上去，同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也造成了較大的影響。具體來說，在初中地理的教學(xué)工作中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性缺失主要表現(xiàn)在以下幾個方面。首先，因?yàn)槲覈牡乩斫虒W(xué)模式并未徹底地從傳統(tǒng)教學(xué)模式中轉(zhuǎn)變出來，這就導(dǎo)致學(xué)校和家長都將注意力放在了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，并未對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果引起重視。這就導(dǎo)致學(xué)生感覺受到了壓迫，容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。還有就是雖然一些地理教師對自身的教學(xué)方式進(jìn)行了創(chuàng)新改革，但是在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時只注重引進(jìn)新的教學(xué)方式，這就會導(dǎo)致教學(xué)方式的合理性受到影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也難以得到有效的激發(fā)。

二、初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效方法

（一）利用多媒體技術(shù)來增強(qiáng)地理課的趣味性

相對于其他學(xué)科來說，地理學(xué)科的理論性較強(qiáng)，在進(jìn)行地理學(xué)科的教學(xué)時，一般教師都只是向?qū)W生講解各種理論知識，這就會導(dǎo)致地理課堂變得枯燥乏味，并且學(xué)生對各種知識的理解程度有限，難以真正理解教師傳授的各種地理知識。而在地理課堂中加入多媒體技術(shù)來進(jìn)行輔助教學(xué)可以有效地提高地理課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）通過模擬教學(xué)法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

因?yàn)榈乩碚n堂中包含許多抽象的地理現(xiàn)象，而由于條件有限，教師又無法帶領(lǐng)學(xué)生去進(jìn)行實(shí)地考察，所以在進(jìn)行初中地理教學(xué)時，教師可以使用模擬的方式來將相關(guān)的畫面或者動態(tài)模型展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生更加清晰直觀地對各種地理現(xiàn)象進(jìn)行了解。并且這些畫面或模型還可以有效地激發(fā)出學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的求知欲激發(fā)出來，使學(xué)生自覺地加入到地理知識的學(xué)習(xí)中。例如在人教版的初中地理課本中有幾章講的是地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，這些現(xiàn)象是學(xué)生無法用肉眼進(jìn)行觀察的，并且較為抽象，所以學(xué)生很難依靠自己的想象來對地球的運(yùn)動進(jìn)行理解。為了使學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師就可以先對學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行激發(fā)，之后再開展模擬教學(xué)，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高初中地理課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（三）通過有趣教學(xué)法來培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣

在初中地理課堂中，如果教師能夠?qū)⒁恍┤の队螒蚧蚋傎惢顒犹砑拥秸n堂中，可以有效地對課堂氛圍進(jìn)行活躍。同時因?yàn)槌踔袑W(xué)生的年齡較小，對一些新鮮事物的興趣較大，所以通過一些趣味游戲可以有效地將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。并且，提高初中地理課堂的趣味程度不僅可以有效地將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動出來，還可以讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍內(nèi)去學(xué)習(xí)各種地理知識，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

（四）通過實(shí)踐活動來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

對于初中地理課堂的教學(xué)工作來說，實(shí)踐活動是教學(xué)活動中的一個重要組成部分，開展實(shí)踐活動的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生將來處理事情的能力，使一些知識能夠在學(xué)生未來解決實(shí)際問題的時候?yàn)閷W(xué)生提供幫助，做到學(xué)有所用。此外，開展實(shí)踐教學(xué)除了可以對學(xué)生對各種知識的運(yùn)用能力進(jìn)行培養(yǎng)之外，還可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，避免學(xué)生只會紙上談兵，這對于未來學(xué)生進(jìn)入到社會中也有所幫助。例如在人教版的初中地理課本中，有關(guān)于水資源的課題，在進(jìn)行這些課題的講解時，教師就可以組織學(xué)生參與到與水資源有關(guān)的實(shí)踐活動中，讓學(xué)生切身體會到水資源時空分布步均勻的問題，并且，教師還可以讓學(xué)生自主地對與水資源有關(guān)的各種資料進(jìn)行收集整理，培養(yǎng)學(xué)生的自主動手能力。并且通過讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演還可以使其清晰直觀地認(rèn)識到節(jié)約水資源的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

三、結(jié)語

綜上所述，想要對初中地理教學(xué)中存在的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性缺失的問題進(jìn)行改善，相關(guān)的教師就需要采用合理有效的教學(xué)制導(dǎo)方式來對學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，并在地理課堂中加入一些趣味性的內(nèi)容來達(dá)到提高學(xué)生積極性的目的。

參考文獻(xiàn)：

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