小學語文識字教學的主體參與教學滲透策略淺談

李華

摘 要隨著我國教育事業的不斷發展，提高學生在課堂上的參與度是當前各科教師所追求的共同目標，以此來實現教學質量的提高。而作為小學語文教學中的重要內容，識字教學也需要充分發揮學生的主體性，提高他們的主體參與度，進而點亮小學語文課堂。

關鍵詞小學語文;識字教學;主體參與;策略研究

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）17-0139-01

新時期，處于小學階段的學生在學習過程中往往極易受外界情境因素的影響，使得他們原本在課堂學習中的注意力暫時或長時間轉移到其他事物上。這不僅是這個時期小學生活潑好動的性格表現，也是導致小學語文識字教學課堂效率低下的主要原因。因此，教師必須要從學生出發，促使他們養成課堂主體參與意識，讓他們成為課堂的主人，并主動地去認識漢字、學習漢字。

一、當前小學語文識字教學現狀分析

在當前小學語文識字教學現狀中，課堂混亂、學生不認真學習、教師難以管理等都是其存在的重要問題。這些問題間接地揭示了當前小學語文教師不得不改變自己的教學方式，轉變教學觀念，以此來進行教學方法的創新探索。從當前現狀分析來看，不難發現，真正影響小學語文識字教學質量的根本因素是傳統教育觀念和教學模式。在眾多教師中，有絕大部分教師不愿走出傳統教學觀念而接受新的教學模式，他們偏愛用傳統的教師語言講述和板書記錄、學生死記硬背地消化知識的教學方法。使得當前小學語文課堂的傳統氣息撲面而來，毫無創新可言，課堂氛圍死氣沉沉，學生不愿主動認識和學習漢字，甚至逃避上語文課。由此可見，當前小學語文識字教學中所存在的問題已經不容忽視，教師必須重視起來，重新認識現代化教育中以注重學生能力培養的目標，讓課堂成為學生發展和表現自己個人特殊才能的大舞臺。通過教學方法的創新，激起學生學習漢字的興趣，活躍課堂氛圍，進而優化課堂效率。

二、小學語文識字教學的主體參與教學策略

（一）以提高學生學習興趣為基礎

首先，小學語文教師在識字教學中實現主體參與的目標，就需要以提高學生學習興趣為基礎。盧梭曾說過：“問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。”同樣地，學生對于漢字的認識和學習也需要興趣的支撐，才會促使學生主動靠近中國傳統文化中的漢字文明，才會將語文學科的邏輯體系主動構建為自己頭腦中的認知結構，提高課堂學習的效率。一方面，教師在進行教學之前要對每一位學生有一個最初的了解和認識，關注他們每個人不同的興趣愛好、性格特征以及學習能力，通過這方面的了解為教師在教學方法和環節的設計上提供科學的依據。使得教師的教學方法能夠適應每一位學生的學習特點，并能夠從學生與學生之間的個體差異性出發，讓每一個學生都能夠在自己擅長的領域里盡情發揮自己。比如針對一些擅長書寫漢字的學生，教師可以設計“寫字比賽”的活動讓他們為大家展示自己書法和寫功;比如針對一些喜歡唱歌的學生，教師可以把所要學的漢字編成兒歌，讓他們通過唱歌來記憶漢字;比如針對一些口語表達能力強的學生，教師可以讓他們用自己學到的漢字來編一個故事，講給大家聽等等。并能夠在展現的過程中享受到成功的喜悅，進而激發他們的學習熱情，增強他們的學習信念。

（二）建立合作學習小組

學生主體參與的另一種方式，可以通過學生學習方法的改善來實現。作為新課程改革提倡的一種新的教學方法，合作學習可以為學生在識字教學中得到主體性的發揮。通過合作學習小組的建立，不僅可以改變以往的課堂形式，將靜態化的課堂轉變為動態化的過程，讓學生活動起來，生動活躍地進行學習。而且還可以提高學生在學習方面的主動性，主動認識知識，主動與學生交流，主動與教師互動，從而營造出一種良好的課堂氛圍，最終實現高效的課堂模式。以部編版小學語文教材《春夏秋冬》為例，首先教師可以利用多媒體技術為學生出示課文中的四季圖——春風、夏雨、秋霜、冬雪。然后讓學生仔細觀察插圖，說說看到了什么，這時就可以以之前分配好的合作學習小組為單位展開討論，學生可以大膽說出自己的想法，總結后分享給全班同學和教師。最后，教師教完漢字后，可以進行拓展延伸，讓學生以“我最喜歡的季節”為主題展開小組討論，并且教師也可以參與進來，與學生討論自己最喜歡哪一個季節。在這樣不斷地交流和互動中，學生和教師也會更加了解彼此，進而產生情感共鳴，有利于提高教師的教學效率。

三、結語

總而言之，小學語文的識字教學是教師進行后面基礎內容的講解和學生能力培養的關鍵，也決定著學生往后的語文學習。而在“以人為本”的教學理念，小學語文教師必須將學生作為課堂的主人，努力創設教學情境來喚醒他們的主體參與意識，進而提高他們在課堂上的活躍度。從以往的被動學習，成功轉化為主動學習，最終提高識字教學的有效性。

參考文獻：

[1]唐利芳.識字教學的主體參與教學策略研究[J].小學教學參考，2018（30）：15-16.