淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中審美能力的培養(yǎng)

摘 要：美術(shù)是義務(wù)教育中不可缺少的學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣以及藝術(shù)欣賞水平有重要的影響。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，良好的教學(xué)環(huán)境和堅(jiān)實(shí)的美學(xué)知識(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展起到積極的影響，因此美術(shù)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，為學(xué)生的藝術(shù)鑒賞打好基礎(chǔ)，注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，通過多元化的教學(xué)方式提升美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。文章就小學(xué)美術(shù)教學(xué)中審美能力培養(yǎng)的策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);審美能力;培養(yǎng)策略

素質(zhì)教育理念下，美術(shù)課程應(yīng)面向全體學(xué)生，堅(jiān)持以生為本的教學(xué)原則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文精神以審美能留的培養(yǎng)，健全小學(xué)生的人格，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合能力全面發(fā)展。審美教育是素質(zhì)教育中的重要組成，對(duì)促進(jìn)學(xué)生德育體美的全面發(fā)展起到了有利的條件，因此小學(xué)美術(shù)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力成為教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也成為落實(shí)素質(zhì)教育理念的重要體現(xiàn)。

一、 結(jié)合民族文化進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，結(jié)合民族文化知識(shí)開展教學(xué)活動(dòng)，不僅能給學(xué)生視覺以及聽覺上的震撼感，同時(shí)對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的提高起到重要的作用。在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，教師大多是以當(dāng)方面講授的形式開展教學(xué)活動(dòng)，繼而導(dǎo)致課堂氛圍枯燥無(wú)味，久而久之學(xué)生也失去了學(xué)習(xí)的積極性。而為了提高小學(xué)生的審美能力，教師則需要積極運(yùn)用現(xiàn)代化教育理念，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而提升自身的審美能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要深入研究教材，通過民族文化與藝術(shù)的結(jié)合，讓學(xué)生深刻的感受民族文化的魅力，進(jìn)而提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。比如在《有趣的紙藝制作》教學(xué)中，紙藝是我國(guó)最古老的民間藝術(shù)之一，有著悠久的歷史，造型逼真且裝飾效果強(qiáng)，不僅能提高學(xué)生的審美能力、動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)還能陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的動(dòng)手能力，一些簡(jiǎn)單的撕紙已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的需求，他們更喜歡挑戰(zhàn)性的東西，因此可以利用五年級(jí)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，開展創(chuàng)意性的紙藝活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示一些傳統(tǒng)的民間紙藝作品比如剪紙、折紙、紙雕等等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。也可以利用PPT的方式，給學(xué)生介紹紙藝的歷史，并在指導(dǎo)學(xué)生折紙的同時(shí)，讓學(xué)生給紙上色，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中去感受民間藝術(shù)的魅力。

二、 通過名家作品鑒賞提高學(xué)生的審美情趣

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，想要提高學(xué)生的審美能力，就需要教會(huì)學(xué)生有發(fā)現(xiàn)美的眼睛。當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教育中，普遍的現(xiàn)象是缺乏對(duì)美術(shù)史論的認(rèn)知，使得教師無(wú)法將審美能力培養(yǎng)的目標(biāo)落實(shí)。而優(yōu)秀的美術(shù)作品欣賞，能夠引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)作品中的美，去認(rèn)識(shí)生活中美，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)美的理解。因此在教學(xué)中，教師因適當(dāng)拓展欣賞世界名作，開闊學(xué)生的視野，這對(duì)提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)以及審美能力起到了重要的作用。美術(shù)教材中的作品欣賞大致可以分為四類，一種是古今中外名作欣賞，比如五年級(jí)上冊(cè)第一課《中外繪畫作品欣賞》中張擇端的‘清明上河圖、徐悲鴻的‘群馬圖、達(dá)·芬奇的‘蒙娜麗莎、米開朗基羅的雕塑‘大衛(wèi)等等，不同風(fēng)格的作品卻都有著較高的藝術(shù)水平;第二種是范圖的欣賞，即每節(jié)課前的一些插圖等，這些范圖主要是針對(duì)某一種技法配備的圖片，能夠以直觀的方式讓學(xué)生深刻理解，對(duì)提高學(xué)生的繪畫技能非誠(chéng)重要。第三種是學(xué)生之間的優(yōu)秀作品欣賞，該類作品更能因其學(xué)生的共鳴、第四種是其他門類的照片欣賞，比如‘紙藝‘面塑‘民族娃娃‘陶藝等等，這些類型的作品對(duì)學(xué)生吸引力非常大。在實(shí)際教學(xué)中，教師要注重利用美術(shù)欣賞對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，不僅注重作品色彩給學(xué)生視覺上的沖擊，同時(shí)還需要帶領(lǐng)學(xué)生解讀作品的內(nèi)涵，使其了解作品中的內(nèi)在美，通過美術(shù)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)對(duì)自然、社會(huì)以及生活中藝術(shù)美的感受能力。

三、 豐富審美形式，開展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)積極探索基于美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，不斷豐富美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的范圍，滿足學(xué)生個(gè)性化需求的同時(shí)，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新意識(shí)。比如在學(xué)習(xí)《民族娃娃》之后，教師可以在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的背景下，開展設(shè)計(jì)服裝特色的主題活動(dòng)，為學(xué)生搭建傳統(tǒng)與現(xiàn)代美術(shù)實(shí)踐學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。在活動(dòng)開展前，教師看帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)民族服務(wù)文化館，通過對(duì)民族服務(wù)和工藝的欣賞學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國(guó)服裝的歷史，感受不同時(shí)代服裝的美，而學(xué)生的創(chuàng)意提供基礎(chǔ)。在活動(dòng)開始環(huán)節(jié)中，通過具備中國(guó)水墨韻味、吉祥文化的服飾設(shè)計(jì)體驗(yàn)，讓學(xué)生感受發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、展示美的實(shí)踐樂趣等等。另外教師也可以充分整合教學(xué)資源，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)博物館、陶藝作坊等等藝術(shù)場(chǎng)館當(dāng)中，通過參觀、寫生、記錄等感受美術(shù)的博大，體驗(yàn)美術(shù)的魅力，提高審美能力。比如教師可以組織學(xué)生一起到公園或廣場(chǎng)等地方進(jìn)行繪畫活動(dòng)。給學(xué)生一定的時(shí)間限制，選擇自己喜歡的工具將周圍的環(huán)境畫出來(lái)，教師要參與學(xué)生繪畫的過程當(dāng)中，指導(dǎo)學(xué)生最大化地發(fā)揮出自身繪畫的優(yōu)點(diǎn)等。實(shí)踐是素質(zhì)教育中的基本方式，提高學(xué)生的審美能力，需要教師將美術(shù)教學(xué)與實(shí)踐充分結(jié)合起來(lái)，帶領(lǐng)或組織學(xué)生積極參與社會(huì)各種實(shí)踐活動(dòng)，了解不同的風(fēng)土人情，不斷積累創(chuàng)作素材。只有從生活中發(fā)現(xiàn)美，才能提高美術(shù)創(chuàng)作思維，進(jìn)而提升學(xué)生的審美能力。

四、 總結(jié)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使其通過美術(shù)知識(shí)的內(nèi)化獲得審美經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而更加主動(dòng)地參與到美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師應(yīng)注培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛、理解美的思維，不斷提升自身的審美能力。

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作者簡(jiǎn)介：

黃柳霞，廣西壯族自治區(qū)南寧市，廣西南寧市橫縣百合鎮(zhèn)中心學(xué)校。