在小學數學教學中如何進行自主記憶的培養

孫其亮

摘要：新課改背景下，小學數學教學中自主記憶的培養備受關注，它可以在一定程度上促進學生完成自主探究學習。因此，本文就自主記憶的培養在小學數學教學中的應用進行研究，并提出了幾點有效建議，希望能夠推動小學數學教學的整體發展。

關鍵詞：小學數學;自主記憶;培養策略;數學思維

中圖分類號：G623.5?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0143-01

1.引言

短時記憶和無意記憶都不能讓學生有一個好的學習習慣，而自主記憶可以讓學生養成高效學習的好習慣，當遇到重點時，學生會自主完成對重要公式、定理的記憶。自主記憶的培養也就是教師對學生的學習過程進行監督和引導，并讓學生自主地發現生活、學習和社會實踐過程中所遇到的實際問題解決方案，提高學生的自主探究學習能力。教師往往把想要傳授講解的數學知識作為一個具體的問題，讓學生作為問題解決的主體，為學生提供一定的學習資源，然后引導學生完成學習任務。學生通過具體的方式對問題進行分析和解決，可以使得學生的學習興趣增強，問題分析能力提高。

2.小學數學教學自主記憶培養的現狀

小學數學是學生數學思維和數學語言訓練的關鍵時期，它主要是讓學生的數學邏輯思維能力和非邏輯思維能力得到提升。傳統的小學數學教學總是強調對學生邏輯思維能力的培養，卻忽視了學生非邏輯思維能力的培養。非邏輯思維能力也就是形象思維能力，在某種角度上來說是高效的自主學習階段，它可以讓學生在遇到生活中的數學應用問題時，自主聯想到相對應的數學知識，并挖掘其中的數學問題，達到用已掌握到的數學知識解決數學問題的效果?！?br>