用好情境教學(xué)提高道德與法治教學(xué)效果探研

江守武

摘 要：情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，引起學(xué)生對(duì)新課學(xué)習(xí)的欲望，深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。針對(duì)情境教學(xué)法在道德與法治課程教學(xué)中存在的問題，文章從邀請(qǐng)專業(yè)人士輔助教學(xué)、增強(qiáng)情境案例的創(chuàng)新性、提高學(xué)校重視程度等方面提出具體建議，以進(jìn)一步提高道德與法治課程教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法;道德與法治;教學(xué)方法;人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）19-0020-02

道德與法治是一門非常重要的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)具有重要作用，能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。道德與法治課程理論知識(shí)較多，內(nèi)容比較抽象，學(xué)生理解起來可能會(huì)有一定的難度。但傳統(tǒng)的道德與法治課程教學(xué)模式比較單一，課堂氣氛比較沉悶，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著新課程改革的深入推進(jìn)，道德與法治課程教學(xué)方法的探討引起教育界相關(guān)專家學(xué)者的思考。中學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，道德與法治教師應(yīng)當(dāng)選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法加以引導(dǎo)，這對(duì)學(xué)生今后的人生發(fā)展十分重要。實(shí)踐證明，在道德與法治課程教學(xué)中引入情境教學(xué)法，使學(xué)生在具體的情境中領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容，能夠明顯提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所謂情境教學(xué)法，是指教師在教學(xué)過程中有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。……