探究基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語文教學(xué)

王燕

摘要：隨著我國基礎(chǔ)教育改革的不斷發(fā)展，對語文教學(xué)提出了更多新的要求，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)成為語文教學(xué)的重點工作。尤其是小學(xué)階段的語文教學(xué)，旨在為學(xué)生未來的語文學(xué)習(xí)以及終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此，在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性成為了小學(xué)語文教師極度關(guān)心的問題。基于此，本文就對基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語文教學(xué)進行了簡單的探究，以求為一線小學(xué)語文教師的教學(xué)工作提供一點幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;核心素養(yǎng);語文教學(xué)

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0058-01

引言

語文在我國教育體系中始終占據(jù)著十分重要的地位，而提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量也一直是語文教師所追求的最高教學(xué)目標。隨著新課程改革的不斷落實，語文教學(xué)活動開始圍繞培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)而展開。那么什么是核心素養(yǎng)呢？核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中，逐漸形成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。具體到小學(xué)語文學(xué)科，《課程標準》將語文素養(yǎng)的要求從高到低，從簡到難地分為了六個層次，包括必要的語文知識、豐富的語言積累、熟練的語言技能、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、深厚的文化素養(yǎng)以及高雅的言談舉止。由此可見，小學(xué)語文核心素養(yǎng)的內(nèi)容是十分豐富全面的，而這也是學(xué)生融入社會和自我發(fā)展的基本修養(yǎng)。因此，語文教師在開展教學(xué)的時候，務(wù)必要將核心素養(yǎng)培養(yǎng)滲透于日常的教學(xué)活動中去，使學(xué)生將核心素養(yǎng)內(nèi)化于心，才能真正實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的有效性。……