農村小學語文三年級起步作文教學策略

韋素扁

摘要：三年級是作文教學的開端，能否走好第一步尤其重要。面向農村小學三年級的作文教學受到家庭教育、生活環境、知識背景等因素的影響，存在更多難題，對于教師來說，面臨著重重考驗。本文分析了農村小學作文起步教學面臨的難題，提出了兩點教學策略，希望對農村教育事業的發展盡綿薄之力。

關鍵詞：小學語文;三年級;作文教學

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0085-01

引言

隨著我國教育工作的大范圍改革，農村語文教學取得了一定的突破。與此同時，作文教學也迎來了更高的要求。從當下農村三年級作文教學的效果來看，教學還有很大的發展空間，以下問題制約著教學效益的提升，急需解決。

1.農村小學作文起步教學面臨的難題

農村學生所處的生活環境決定了他們的生活經驗、閱歷狹窄，寫作時束手束腳，受到了很多限制。學生們基礎薄弱，對于什么是寫作，如何寫作不了解，向前邁出第一步很難。另外，農村中的留守兒童較多，父母不在身邊，很難在學習上對他們進行有效指導。非留守兒童的家長也受到文化水平的限制，無法在寫作上給學生提供有力幫助。而利用課堂內的有限時間去練習寫作，寫作能力提升的速度很慢。受到農村環境，家庭經濟條件等限制，學生的課外書很少，除了課本之外很少閱讀其它書籍，這導致孩子們的知識面狹窄，在寫作時思維單一，寫出的內容也往往是千篇一律的[1]。以上問題使作文起步教學的開展舉步維艱，教師必須為農村學生打造出特殊化的教育模式，彌補不足。……