如何在小學語文學科教學中培養核心素養的探究

杜瑰瑛

摘要：社會在發展，在進步，教育體制也在不斷的改革，對學生的評價方式也從過去單一的分數為評價逐步轉變為品行，能力，素質的多元綜合評價，因此，發展學生的核心素養勢在必行。隨著我國素質教育全面實施，就要求語文教師要轉變傳統教學模式，要在教學期間與學生展開有效的溝通和互動，通過活躍語文課堂學習氣氛，提升學生對語文知識的求知欲，為學生和教師帶來全新的教學和學習體驗。

關鍵詞：小學語文;語文教學;核心素養;培養探究

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0088-01

1.重視培養學生對語文知識的理解和運用能力核心素養

不管是新課標中提出的聽說讀寫能力，還是語文學習中以為學生服務的教學理念，語文教學活動開展的關鍵都在于學生對語文知識的理解能力和自如運用能力。小學語文教學期間語文教師要重視強化學生語文學習的基礎技能，為日后的發展核心素養可以奠定堅實的基礎。小學生在學習期間通過教師的正確指引，找出適合自身的語文學習規律，從而形成良好的生活習慣和學習習慣，并在此期間有效促進了核心素養的發展。對于小學生而言，他們還不能將語文教師所講訴的內容和教材內容進行熟練背誦。因此，要通過對古詩詞的正確理解，找到對古詩詞學習的規律和技巧。例如，在學習人教版一年級下冊《池上》期間，教師要學會在原文的基礎上有意識有效培養學生的理解能力和自如運用能力。……