李威
摘要:閱讀是一種言語(yǔ)行為,這種言語(yǔ)行為在閱讀中直接被體現(xiàn)為“閱讀理解才能”——這種能力具體表現(xiàn)為讀者利用自己的知識(shí)、體會(huì)順暢且高效地進(jìn)行閱讀。它是以理解文章意旨為核心,主要為會(huì)意書面語(yǔ)言能力中心,理解能力為主構(gòu)成要素,評(píng)價(jià)能力和認(rèn)讀能力為構(gòu)成要素的一種繁雜的心智活動(dòng)。作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),學(xué)生閱讀能力的培育也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要構(gòu)成內(nèi)容,學(xué)困生的能力培養(yǎng)更是重中之重,同時(shí)也是提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的樞紐。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)困生;閱讀能力;培養(yǎng)
中圖分類號(hào):G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1672-1578(2020)16-0105-01
閱讀能力對(duì)于學(xué)生而言是十分必要且應(yīng)該具有的素養(yǎng)。小學(xué)生在閱讀中情感獲取的豐富,語(yǔ)文知識(shí)的積累以及優(yōu)秀語(yǔ)感的形成都建立在閱讀能力更強(qiáng)的基礎(chǔ)之上;優(yōu)秀的閱讀能力促使學(xué)生更易受到高雅情操的陶冶,同時(shí)促進(jìn)個(gè)性成長(zhǎng),富裕精神世界。教育家研究發(fā)現(xiàn)兒童的閱讀能力和將來(lái)學(xué)習(xí)成就有緊密聯(lián)系。如果學(xué)生閱讀能力越強(qiáng),閱讀經(jīng)驗(yàn)越充足,那么他們每個(gè)方面的研習(xí)會(huì)更加順利。因此對(duì)于學(xué)困生的閱讀能力是務(wù)必進(jìn)行培養(yǎng)并提高的。教師應(yīng)該給予學(xué)困生優(yōu)良的才智背景,開(kāi)啟學(xué)生的進(jìn)取思維,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。
1.培養(yǎng)興趣,讓學(xué)困生愛(ài)上閱讀
人們最初開(kāi)展任何活動(dòng)的原因都是興趣使然,在學(xué)生擁有閱讀興趣后,才會(huì)對(duì)閱讀形成主動(dòng)需求。所以,教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)困生的閱讀興趣,讓其愛(ài)上閱讀,在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。……