小學(xué)學(xué)困生閱讀能力的培養(yǎng)

李威

摘要：閱讀是一種言語(yǔ)行為，這種言語(yǔ)行為在閱讀中直接被體現(xiàn)為“閱讀理解才能”——這種能力具體表現(xiàn)為讀者利用自己的知識(shí)、體會(huì)順暢且高效地進(jìn)行閱讀。它是以理解文章意旨為核心，主要為會(huì)意書面語(yǔ)言能力中心，理解能力為主構(gòu)成要素，評(píng)價(jià)能力和認(rèn)讀能力為構(gòu)成要素的一種繁雜的心智活動(dòng)。作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生閱讀能力的培育也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要構(gòu)成內(nèi)容，學(xué)困生的能力培養(yǎng)更是重中之重，同時(shí)也是提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的樞紐。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)困生;閱讀能力;培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）16-0105-01

閱讀能力對(duì)于學(xué)生而言是十分必要且應(yīng)該具有的素養(yǎng)。小學(xué)生在閱讀中情感獲取的豐富，語(yǔ)文知識(shí)的積累以及優(yōu)秀語(yǔ)感的形成都建立在閱讀能力更強(qiáng)的基礎(chǔ)之上;優(yōu)秀的閱讀能力促使學(xué)生更易受到高雅情操的陶冶，同時(shí)促進(jìn)個(gè)性成長(zhǎng)，富裕精神世界。教育家研究發(fā)現(xiàn)兒童的閱讀能力和將來(lái)學(xué)習(xí)成就有緊密聯(lián)系。如果學(xué)生閱讀能力越強(qiáng)，閱讀經(jīng)驗(yàn)越充足，那么他們每個(gè)方面的研習(xí)會(huì)更加順利。因此對(duì)于學(xué)困生的閱讀能力是務(wù)必進(jìn)行培養(yǎng)并提高的。教師應(yīng)該給予學(xué)困生優(yōu)良的才智背景，開(kāi)啟學(xué)生的進(jìn)取思維，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

1.培養(yǎng)興趣，讓學(xué)困生愛(ài)上閱讀

人們最初開(kāi)展任何活動(dòng)的原因都是興趣使然，在學(xué)生擁有閱讀興趣后，才會(huì)對(duì)閱讀形成主動(dòng)需求。所以，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)困生的閱讀興趣，讓其愛(ài)上閱讀，在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。……