初中數學課堂教學有效性的研究

張清偉

摘要：學生的全面發展需要各方面因素的積極參與，不僅要將學生放在課堂教學的中心，而且教師的知識結構和教學方法應當得到創新，逐漸實現高質量的課堂教學效果。初中數學課堂是學生邏輯思維形成的重要課堂，不僅需要教師發揮出自身的綜合素質能力和教學水平，在進行教學有效性構建的過程中，更能調整學生的學習方式和思維模式。教師應用有效的教學策略，將初中數學課堂變成思維共建的課堂，學生不但要積極參與教師所組建的數學課堂范圍內，也應當進行積極的思考和不斷的互動，針對學生的個體差異實現數學課堂整體教學的有效性。教師應當創新教學方法與教學實踐，融合教學資源，實現學生學習效率的提高。

關鍵詞：初中數學課堂;教學有效性;研究策略

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0201-01

新的課程標準將學生放在了課堂的中心，要凸顯出學生的主體性，只有提高課堂學生積極學習的態度，逐漸將知識與技能傳授給學生，尊重學生的自主表達，實施有效教學方法的過程中，讓學生調整學習方式，掌握自主學習道路上的有效技能。實現課堂教學有效性，不但需要學生學得有效，教師在教學過程中要發揮自己的優勢和個性，逐漸將課堂變成學生興趣課堂，將教學質量與學生的學習質量相結合，創建有效的自主學習課堂。讓學生增加參與度和教學反思，形成學生自主探索和創新思維能力的形成。……