初中歷史教學(xué)方法探討

覃勇偉

摘要：教師在展開(kāi)初中歷史的教學(xué)時(shí)必須要能夠充分地注重歷史課堂基本作用的發(fā)揮，在教學(xué)過(guò)程中要能夠積極地改善自己的教學(xué)模式以保證學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)范圍。本文從充分借助于多媒體來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、展開(kāi)討論教學(xué)模式以提升學(xué)生合作能力、靈活采用講故事方式展開(kāi)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)以及充分結(jié)合生活實(shí)際以培養(yǎng)學(xué)生歷史實(shí)踐能力這幾個(gè)方面來(lái)簡(jiǎn)單闡述了初中歷史教學(xué)的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣;合作能力;良好品質(zhì);實(shí)踐能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）16-0248-01

在當(dāng)前的初中歷史教學(xué)過(guò)程中，很多教師在展開(kāi)教學(xué)時(shí)并沒(méi)有能夠充分地注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中只是一味地展開(kāi)固定化的言語(yǔ)講解過(guò)程，這就導(dǎo)致了學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中只能夠被動(dòng)地展開(kāi)對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸收，進(jìn)而造成了初中歷史課堂教學(xué)效率的降低。

1.充分借助于多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在展開(kāi)初中歷史的教學(xué)過(guò)程中可以充分地結(jié)合多媒體的基本優(yōu)勢(shì)來(lái)展開(kāi)教學(xué)。教師在教學(xué)時(shí)可以充分地利用聲音、圖片或者視頻這些展現(xiàn)形式來(lái)展開(kāi)對(duì)學(xué)生的直觀教學(xué)，讓學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)過(guò)程可以更加得生動(dòng)形象。同時(shí)教師也可以充分地利用圖形文字結(jié)合的方式來(lái)對(duì)學(xué)生展開(kāi)引導(dǎo)，讓學(xué)生可以在初中歷史的學(xué)習(xí)過(guò)程中擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍[1]。而且通過(guò)這樣的直觀教學(xué)方式，學(xué)生也能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容有更加深刻的了解，這樣學(xué)生就能夠在歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有更好的學(xué)習(xí)效果。

比如教師在教學(xué)“北伐戰(zhàn)爭(zhēng)”這部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以結(jié)合其中包含的黃埔軍校革命精神內(nèi)容來(lái)展開(kāi)相關(guān)歷史事件圖片的展示，教師也可以根據(jù)這段時(shí)期內(nèi)發(fā)生的相關(guān)具體事件以及事件涉及的主要人物來(lái)進(jìn)行結(jié)構(gòu)圖的展示，這樣學(xué)生就能夠更加深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)內(nèi)容中包含的主要邏輯關(guān)系，同時(shí)教師也可以充分地結(jié)合圖片內(nèi)容來(lái)展開(kāi)相關(guān)歷史事件的依次展示，讓學(xué)生可以直觀深切地感受到當(dāng)時(shí)的歷史形勢(shì)，這樣學(xué)生才能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極地展開(kāi)思考，進(jìn)而可以有效地提升自己的學(xué)習(xí)興趣度。

2.展開(kāi)討論教學(xué)模式，提升學(xué)生合作能力

教師在展開(kāi)初中歷史的教學(xué)過(guò)程中還需要能夠充分地注重教學(xué)模式的優(yōu)化改善，教師在教學(xué)時(shí)要能夠改變以前的固定式講解模式，在教學(xué)過(guò)程中要能夠避免對(duì)學(xué)生的灌輸過(guò)程[2]。教師在展開(kāi)初中歷史的教學(xué)時(shí)要能夠積極地設(shè)計(jì)出相關(guān)的疑問(wèn)內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論交流，讓學(xué)生可以在歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中更加積極地展開(kāi)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考，同時(shí)教師也可以在學(xué)生的思考過(guò)程中給予一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生可以對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中包含的一些主要人物以及事件有更加深刻以及更加全面的了解。

比如教師在教學(xué)“秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以要求學(xué)生針對(duì)秦始皇展開(kāi)相關(guān)的討論，讓學(xué)生可以結(jié)合其生平的主要經(jīng)歷來(lái)展開(kāi)分析，有的學(xué)生會(huì)結(jié)合其統(tǒng)一六國(guó)的事實(shí)給予充足的稱(chēng)贊，而有的學(xué)生就會(huì)因?yàn)槠洹胺贂?shū)坑儒”的行為來(lái)給予批評(píng)……在這樣的討論學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師就可以充分地引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)思維的拓展，這樣學(xué)生就能夠在歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸地認(rèn)識(shí)到人物的不同精神品質(zhì)，這對(duì)于學(xué)生歷史綜合素養(yǎng)的提升有著很好的積極效果。

3.靈活采用講故事方式展開(kāi)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)

教師在展開(kāi)初中歷史的教學(xué)過(guò)程中還可以積極地借助于講故事的方式來(lái)展開(kāi)教學(xué)。教師可以在教學(xué)過(guò)程中靈活地展開(kāi)講故事的教學(xué)模式，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極地展開(kāi)與自己的交流，這樣學(xué)生就能夠在初中歷史課堂中保持良好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。同時(shí)，教師在講故事過(guò)程中也需要能夠注重對(duì)學(xué)生的思維引導(dǎo)，讓學(xué)生可以逐漸地融入到自己的故事教學(xué)情節(jié)中，這對(duì)于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率的提升有著很好的推動(dòng)作用。

比如教師在教學(xué)“長(zhǎng)征”這部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以在課堂教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生自由分組，然后展開(kāi)對(duì)長(zhǎng)征過(guò)程中涉及故事的收集，讓學(xué)生可以在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中相互講述，這樣學(xué)生就能夠在歷史課堂中逐漸地感受到故事內(nèi)容中包含的優(yōu)秀品質(zhì)，這對(duì)于學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)有著很好的促進(jìn)效果。

4.充分結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生歷史實(shí)踐能力

教師在展開(kāi)初中歷史的教學(xué)過(guò)程中還必須要能夠充分地注重生活實(shí)踐。教師在教學(xué)時(shí)要能夠積極地將歷史內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)踐相融合，讓學(xué)生可以在感受歷史的同時(shí)也可以逐漸地感受自己的生活實(shí)踐內(nèi)容，這樣教師就可以在歷史教學(xué)過(guò)程中充分地發(fā)揮歷史課程的基本作用。

比如教師在教學(xué)“鄭和七下西洋”這部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合歷史事件的主要作用要求學(xué)生展開(kāi)對(duì)比聯(lián)想，讓學(xué)生可以充分地結(jié)合鄭和到達(dá)的地區(qū)與當(dāng)代的國(guó)家地區(qū)進(jìn)行對(duì)比，然后教師就可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)對(duì)這些地區(qū)的了解，這樣學(xué)生就能夠在歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中有效地提升自己的學(xué)習(xí)范圍，這對(duì)于學(xué)生歷史學(xué)習(xí)效率的提升有著很好的積極效果。

5.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，教師在展開(kāi)初中歷史的教學(xué)過(guò)程中要能夠充分地注重課堂教學(xué)效率的提升。教師在教學(xué)時(shí)要能夠積極地借助于多媒體的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教師也需要能夠在教學(xué)過(guò)程中靈活地采用討論、講故事這些教學(xué)形式來(lái)有效地提升學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中的基本素養(yǎng)。此外，教師在教學(xué)時(shí)還需要能夠充分地結(jié)合生活實(shí)際來(lái)展開(kāi)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提升教學(xué)進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

[1]焦海軍.新課標(biāo)下初中歷史教學(xué)方法研究[J].才智，2012（27）：88.

[2]俞琴.中學(xué)歷史教學(xué)方法探討[J].教育科學(xué)論壇，2007（5）.