延遲開學(xué)期間大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果分析及對策研究

王浩業(yè) 李興華 李清勇

摘 要：在延遲開學(xué)期間，各學(xué)校積極響應(yīng)“停課不停教、停課不停學(xué)”的要求，認(rèn)真組織線上教學(xué)，通過問卷形式對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果進(jìn)行調(diào)查，掌握學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)在線課程學(xué)習(xí)的參與情況和滿意度，分析學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、互動(dòng)、反思等方面的不足，進(jìn)而研究解決問題的對策，希望對提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果起到積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：延遲開學(xué);學(xué)習(xí)效果;在線課程;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

一、研究背景

為保障延遲開學(xué)期間的正常學(xué)習(xí)，保證教育教學(xué)秩序、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量，北京交通大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)學(xué)院（本文后續(xù)簡稱學(xué)院）按照“開學(xué)不返校、停課不停學(xué)”要求，主動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)模式，將本學(xué)期部分課程在學(xué)生返校前調(diào)整為線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。但是，在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一切教育活動(dòng)都要服務(wù)于這一主體，要想讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)取得較好效果，需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和課堂交互性，讓學(xué)生積極參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程[1]。因此，在新一代信息技術(shù)環(huán)境下，如何促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，進(jìn)行自主、有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)線上與線下教學(xué)的實(shí)質(zhì)等效目標(biāo)，需要對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和對策展開進(jìn)一步研究。

二、調(diào)查對象和內(nèi)容

（一）調(diào)查對象

2020年3月1日，研究小組對北京某大學(xué)2016、2017、2018和2019級的學(xué)生開展了問卷調(diào)查，并隨機(jī)抽樣進(jìn)行個(gè)別訪談。本調(diào)查主要聚焦于學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果，期望通過綜合分析研究，為今后網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革和教學(xué)管理提供決策參考。……