借助資源建設 提升互動質量

劉燕

【摘要】幼兒的健康成長需要一個良好的環境，幼兒園與家庭是影響幼兒發展的兩大主要環境。幼兒園蘊含著豐富的教育資源和教育內容，家長是幼兒的第一任教師，因此，幼兒園和家長應協調一致，形成教育合力，如此才能促進幼兒身心的全面和諧發展。幼兒園、家庭是幼兒成長不可缺少的兩大教育資源，幼兒園應與家庭、社區密切合作，共同為幼兒的發展創造良好條件。游戲資源庫建設是一個漫長的過程，是一個合作的過程，也是一個雙贏的過程，在這個過程中幼兒園是操作者同時也是受益者，應與家長、社區共同體驗相互合作的愉悅。

【關鍵詞】家長;資源建設;合作

《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好條件。”同時指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”課程游戲化“支架五”明確指出：“每所幼兒園收集園所附近一定范圍內的各類自然資源、社會資源和人力資源（機構、基地、材料、有專長的人員等），形成本幼兒園的教育資源地圖。它對于創建幼兒園特色、促進幼兒全面發展、提升教師專業成長具有重要意義。”在為期一學期的班級本土游戲資源庫建設活動中，家長對幼兒園課程游戲化的理解、家長主動參與課程建設、家園互動的有效性等方面都在悄無聲息地發生著一系列變化，筆者體會到了潤物細無聲的收獲與快樂。

一、家長在幼兒教育中的重要作用

家長是孩子的啟蒙教師，家庭教育作為幼兒教育的重要組成部分，是幼兒園教育工作中不可忽視的部分。因此，重視幼兒的家庭教育，做好家長的教育工作對推進幼兒的健康發展具有重要作用。家庭教育對幼兒優秀品德行為和良好習慣的養成，都有決定性作用。

家長的態度決定孩子的前行方向，只有家長的教育理念正確，孩子的身心才會健康。家長在參與孩子的游戲過程中，也能體會自己和孩子之間的互動，加強親子情感。

二、家長積極性凸顯

相關研究表明，家長合作的態度取決于合作是否滿足他們在教育孩子方面的需要。當幼兒園滿足家長的合理需求時，家長合作的愿望和熱情會更高，態度也會更積極;相反，當家長有某種合理要求，而幼兒園沒有加以注意，或者當家長被自身的一些問題困擾時，那么家長就不會熱心家園合作了。

家長是幼兒園的合作伙伴，是我們的互補群體，我們應把收集意識裝入每位家長心中，把收集行為變成他們的常態行為，最大限度地調動家長各方面的主觀能動性，鼓勵他們，樹立榜樣，邀請家長協助收集資源或制作教學玩具，這樣我們的教育資源點會更多、面會更廣。

我園的本土游戲資源庫建設以班級為單位正在如火如荼地開展，每天走進幼兒園，我們都能看到家長右手牽著孩子，左手拎著袋子，袋子里裝著各種各樣的物品，小到一個瓶蓋，大到一個廢舊木樁，新到一件玩具，舊到一把刷子。家長們滿懷喜悅地向教師展示著自己收集的資源，一種新奇的“攀比”之風在幼兒園悄然刮起……

曉朗的奶奶是個熱心腸的人，一次她對筆者說：“劉老師，這是我家的月餅盒子，你看我都把它們洗得干干凈凈了，留給孩子們玩吧。”筆者真誠地感謝了她，可是不一會兒奶奶又走進教室，她小心翼翼地跟筆者說：“我去中班看了看，他們還有高矮不等的木樁，這個東西我們家也有，放學后我也給小朋友們帶來，這個東西農村太多了，我們班怎么能沒有呢！”奶奶不服氣又略帶傲嬌的眼神給筆者留下了深刻印象。第二天她果真背了一袋子大小不一的木樁放到了班級資源庫中。出乎筆者意料，那天奶奶很是驕傲地把筆者喊了過去說：“劉老師，我還帶了一樣東西，其他班肯定沒有。”她遞給筆者滿滿一袋子已經枯黃但很結實的松果，望著這一袋著實不易尋找的松果，筆者很是興奮，心中也油然而生一種自豪感……

我們與家長雙方在家園合作中逐漸感受到，這是一個共同受教育的過程，彼此在勞動和付出中被對方理解、尊重與信任，這使家園教育更有實效性。

三、各種資源更加豐富

陶行知先生曾言：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來的，才能打動心靈的深處。”家長不同的職業、不同的文化背景可以為班級的教育需求提供多種支持和幫助。家園合作可以使來自兩方面的學習經驗更具一致性、連續性、互補性。

在我們的資源庫“收集東收集西”處，筆者整齊地擺放一些紙箱，每個紙箱上都有幼兒自主設計的明顯標志。家長接送幼兒時會時不時往做好分類的資源盒子中添置新發現的材料，他們還會主動將放錯的材料正確歸位。我們的合作就這樣延續著。

一天午后，幼兒進入了甜美的夢鄉，濤濤媽媽在微信群中發的幾張圖片打破了班級微信群的沉默：“我打算給班級資源盒穿上美麗的衣裳，邀請大家一起投票選出最適合的布料哦。”班級微信群一下子熱鬧起來：“選綠色的，清爽”“黑格子的好看，大氣”“灰色的吧，耐臟”……家長們發表著自己的見解，看著滿屏的聊天記錄，筆者激動不已。濤濤媽媽是服裝廠的一名熟練工，她主動為資源盒設計縫紉布袋。這是筆者沒有想到，家長卻想到的，這樣的默默奉獻讓筆者很受感動。筆者在微信群中寫下了這樣一段話：“感謝有心的濤濤媽媽，你的奉獻讓我們的資源站有了‘溫度，充滿愛的資源站一定會成為孩子們享受快樂的源泉！”

在班級資源庫建設中，匯集了各種豐富的資源，家長與教師共同參與，使班級活動豐富多彩，能夠促進家長與教師、家長與幼兒良好伙伴關系的建立。

四、巧利用促互動

巧妙利用資源不僅可以帶給幼兒豐富的活動體驗，還可以使幼兒的興趣愛好得以擴展，多樣的課程形式能有效激發幼兒的學習興趣，有利于幼兒的個性化發展，能夠促進家長與教師、家長與幼兒良好伙伴關系的建立。

打造優質的班級資源庫，深受幼兒們喜愛。教師通過家長會、家長開放日活動、微信短視頻等方式，讓家長了解他們所收集的資源在教育中的價值。在“慶六一義賣活動”中我們的資源庫被家長們巧妙地利用了。