構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育體系培養(yǎng)應(yīng)用型金融人才

趙大坤 姜莉莉

摘 ?要：建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本措施，金融學(xué)院優(yōu)質(zhì)教育建設(shè)將遵循頂層設(shè)計(jì)思路，以第一課堂為主線，拔高度;一、二課堂相結(jié)合為面，拓寬度;一、二、三課堂立體化培養(yǎng)為體，構(gòu)建“優(yōu)質(zhì)教育立方”，培養(yǎng)“厚德樂(lè)學(xué)，強(qiáng)能精技”的應(yīng)用型金融人才，同時(shí)堅(jiān)持將養(yǎng)成教育貫穿始終，一切為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育建設(shè)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：優(yōu)質(zhì)教育;應(yīng)用型人才;能力工程;養(yǎng)成教育

中圖分類(lèi)號(hào)：C961 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2020）22-0139-03

Abstract： The construction of quality education is the fundamental measures to improve the quality of talents development. The quality education construction of financial institute will follow top-level design ideas， which are setting the first class as the main line to pull the height， then setting the combination of the first and second classes as the surface to broaden the degree， and setting the first， second and third classes together as the three-dimensional developing body to construct the "quality education cube". To realize the goal of developing the applied financial talents who have great kindness and learn happily to strengthen strong ability and skills， at the same time sticking on cultivating education throughout all services for the healthy growth of students and realizing the goal of building high quality education finally.

Keywords： quality education; applied talents; abilities engineering; cultivating education

建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育是深層次、系統(tǒng)性提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本措施，促進(jìn)地方普通本科高校走內(nèi)涵式發(fā)展道路，實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育，對(duì)于建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)具有重要意義。長(zhǎng)春光華學(xué)院優(yōu)質(zhì)教育體系以強(qiáng)能力、重素質(zhì)為特征，實(shí)施以來(lái)，人才培養(yǎng)得到系統(tǒng)優(yōu)化，“優(yōu)質(zhì)教育”校本建設(shè)項(xiàng)目符合國(guó)家對(duì)高等教育的新要求，金融學(xué)院結(jié)合學(xué)校發(fā)展理念，提出了理念“頂天”、指標(biāo)“落地”的優(yōu)質(zhì)教育體系建設(shè)方案[1]。

一、優(yōu)質(zhì)教育建設(shè)目標(biāo)及培養(yǎng)模式

（一）優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)涵建設(shè)

金融學(xué)院的頂層設(shè)計(jì)理念，充分闡釋了優(yōu)質(zhì)教育的內(nèi)涵建設(shè)目標(biāo)。全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“立德樹(shù)人”，大力培養(yǎng)“厚德樂(lè)學(xué)、強(qiáng)能精技”的應(yīng)用型金融人才，以優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)改變求學(xué)者的命運(yùn);堅(jiān)持“以人為本”，努力創(chuàng)建“自立利他、揚(yáng)清抑濁”的文化氛圍，為育人者提供實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的平臺(tái);堅(jiān)持“以為求位”，主動(dòng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，不斷提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，全力將金融學(xué)院打造成為社會(huì)認(rèn)可的吉林省應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)的重要基地。為了更好的踐行這一辦學(xué)理念，學(xué)院以“五一五”工程作為未來(lái)建設(shè)發(fā)展的方向。

（二）以適合的教育為特征的人才培養(yǎng)目標(biāo)

適合的教育就是要適合應(yīng)用型的人才培養(yǎng)目標(biāo)，適合學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)接受能力，適合知情意行全面發(fā)展的要求。金融學(xué)院經(jīng)過(guò)前期的行業(yè)調(diào)研，重新定位了應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，在培養(yǎng)方案中加入專業(yè)能力矩陣，明確專業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建知識(shí)能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)圖，完善人才培養(yǎng)路徑。畢業(yè)生的未來(lái)發(fā)展情況是檢驗(yàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)提升就業(yè)率、考研率、創(chuàng)業(yè)成功率來(lái)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育下的人才培養(yǎng)目標(biāo)。重點(diǎn)打造金融學(xué)專業(yè)品牌和國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的雙語(yǔ)特色。

（三）以課堂教學(xué)改革為核心的教學(xué)建設(shè)

金融學(xué)院積極推行基于行業(yè)發(fā)展的真實(shí)案例教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的項(xiàng)目教學(xué)，引入仿真實(shí)訓(xùn)軟件投入教學(xué)，通過(guò)與企業(yè)共建專業(yè)實(shí)踐課程，讓學(xué)生在虛擬或真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中提升業(yè)務(wù)能力。每個(gè)專業(yè)都研究適合行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)的校企合作課程，由“雙能型”教師或外聘行業(yè)專家來(lái)講授。

《銀行信貸》課程將教、學(xué)、做融為一體，將學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)融為一個(gè)“大課堂”，突出職業(yè)核心能力訓(xùn)練;《期貨與期權(quán)》課程通過(guò)運(yùn)用“微型營(yíng)業(yè)部”教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)單元組織各“營(yíng)業(yè)部”開(kāi)展案例分析、PPT展示、分析師看盤(pán)、交易方案設(shè)計(jì)等多種形式的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)以能力培養(yǎng)為主線。《國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)（雙語(yǔ)）》課程，采取企業(yè)案例分析、分組討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)等多種教學(xué)方法改革，將快速發(fā)展的跨境電商營(yíng)銷(xiāo)融入課程教學(xué)中，同時(shí)采取雙語(yǔ)配音法開(kāi)展教學(xué)，提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力;《外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)（雙語(yǔ)）》通過(guò)零距離角色扮演、影視劇教學(xué)、搶答競(jìng)賽等多種寓教于樂(lè)的教學(xué)模式使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ);《進(jìn)出口報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》課程進(jìn)行了考核方式改革，通過(guò)讓學(xué)生做實(shí)際的報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)完成考核。《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程將生活中的實(shí)際問(wèn)題作為案例融入課堂教學(xué)中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式的運(yùn)用調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，統(tǒng)計(jì)軟件實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生將所學(xué)理論加以演練，提升了實(shí)務(wù)技能;《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》則采用了對(duì)分課堂的教學(xué)方法，將課程設(shè)計(jì)分為理論講授和討論交流兩部分，明顯增加了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入。

（四）以兩個(gè)全覆蓋為特點(diǎn)的“第二課堂”建設(shè)

專業(yè)能力培養(yǎng)注重一、二課堂相結(jié)合，第一課堂拔高度，理論教學(xué)奠定學(xué)生專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，實(shí)踐教學(xué)提升學(xué)生專業(yè)能力素養(yǎng)，第二課堂拓寬度，以知識(shí)能力應(yīng)用為主。金融學(xué)院已經(jīng)建立起完善的社團(tuán)組織架構(gòu)，覆蓋全部專業(yè)，同時(shí)成立了未來(lái)向公司制發(fā)展的“鼎銳金融協(xié)會(huì)”，各社團(tuán)配備了專業(yè)指導(dǎo)教師，成立了顧問(wèn)中心，推動(dòng)第二課堂和對(duì)外競(jìng)賽活動(dòng)活躍開(kāi)展。第二課堂活動(dòng)在各專業(yè)、各年級(jí)學(xué)生中全面展開(kāi)，擇優(yōu)參加省內(nèi)外學(xué)科競(jìng)賽，提升了學(xué)院學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)率。

（五）以合作教育為依托的培養(yǎng)渠道建設(shè)

金融學(xué)院與中國(guó)銀行、國(guó)泰安教育技術(shù)股份有限公司、太平洋財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)股份有限公司、優(yōu)才校行企合作聯(lián)盟、國(guó)泰君安證券公司等多家企業(yè)合作，定期開(kāi)展校企合作課題研究和交流研討活動(dòng)。積極開(kāi)拓校企合作項(xiàng)目，深化校企合作的廣度和深度，豐富校企合作形式，引進(jìn)企業(yè)共建專業(yè)實(shí)驗(yàn)班、定向培養(yǎng)班，同時(shí)力爭(zhēng)與相關(guān)的政府部門(mén)和行業(yè)協(xié)會(huì)共同探討更多的合作教育的培養(yǎng)模式。

（六）以六大能力為目標(biāo)的能力工程建設(shè)

1. 專業(yè)核心能力

學(xué)院通過(guò)對(duì)口就業(yè)率、考研率、大賽獲獎(jiǎng)率、職業(yè)資格證書(shū)考取率、網(wǎng)絡(luò)專業(yè)能力測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)、創(chuàng)業(yè)成功率、投資收益率等指標(biāo)對(duì)專業(yè)核心能力培養(yǎng)情況進(jìn)行綜合數(shù)據(jù)分析，推動(dòng)“課證融合”“課賽結(jié)合”以及職業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)展，提升學(xué)生專業(yè)能力。同時(shí)定期跟蹤畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展情況，利用用人單位和合作企業(yè)反饋的信息，創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

2. 計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)用計(jì)算機(jī)能力與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力培養(yǎng)， 學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力大幅提高，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革收效明顯。授課教師注重訓(xùn)練學(xué)生的word排版、excel數(shù)據(jù)分析、PPT制作、手機(jī)軟件應(yīng)用方面的能力，鼓勵(lì)學(xué)生參與網(wǎng)站建設(shè)、新媒體平臺(tái)建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

3. 外語(yǔ)應(yīng)用能力

《大學(xué)英語(yǔ)》課程實(shí)施分層次教學(xué)，通過(guò)革新教學(xué)思想、改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段，定期開(kāi)展英語(yǔ)社團(tuán)和“大學(xué)生英語(yǔ)體驗(yàn)節(jié)”活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的外語(yǔ)應(yīng)用能力。通過(guò)組建“專業(yè)英語(yǔ)教研組”，指導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)英語(yǔ)領(lǐng)域提升英語(yǔ)水平，學(xué)院學(xué)生在各項(xiàng)英語(yǔ)大賽中頻頻獲獎(jiǎng)。

4. 應(yīng)用寫(xiě)作能力

針對(duì)部分學(xué)生提筆忘字和寫(xiě)作困難的現(xiàn)象，力爭(zhēng)讓學(xué)生多動(dòng)筆、多讀書(shū)，養(yǎng)成記周記、寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣;針對(duì)部分具有一定寫(xiě)作能力的學(xué)生，讓其練習(xí)做策劃書(shū)、調(diào)研報(bào)告、可行性分析報(bào)告等專業(yè)資料的編輯;針對(duì)部分有一定研究能力的學(xué)生，對(duì)其加以特殊指導(dǎo)，提高其專業(yè)學(xué)術(shù)性文章的寫(xiě)作能力，讓其加入到教師的教科研團(tuán)隊(duì)中，為后續(xù)的研究生學(xué)業(yè)或職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ);針對(duì)部分具有較好文學(xué)素養(yǎng)的同學(xué)，納入到學(xué)院宣傳團(tuán)隊(duì)中，配合學(xué)院進(jìn)行一些媒體宣傳、學(xué)報(bào)編輯等方面工作。

5. 表達(dá)交流能力

通過(guò)第一課堂與第二課堂相結(jié)合的方式，充分利用校園文化的有形資源，通過(guò)適時(shí)組織各種競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生定期與班導(dǎo)師或輔導(dǎo)員開(kāi)展面對(duì)面的溝通交流，在班會(huì)等集體活動(dòng)中踴躍發(fā)言，多參加公眾演講活動(dòng)，提升語(yǔ)言組織表達(dá)能力。鼓勵(lì)學(xué)生“走出去”，參加校企合作培訓(xùn)項(xiàng)目，利用好企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等機(jī)會(huì)，借助合作企業(yè)的文化氛圍，真實(shí)企業(yè)場(chǎng)景，鍛煉學(xué)生的表達(dá)交流能力。

6. 合作共事能力

學(xué)院課改課程多采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式，通過(guò)教師布置任務(wù)和學(xué)生自己分組討論、配合完成任務(wù)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。真實(shí)案例使學(xué)生掌握在復(fù)雜的事件中如何盡快地抓住主要矛盾的方法，提高學(xué)生綜合、分析、評(píng)價(jià)方面的能力，學(xué)生分工合作完成教學(xué)任務(wù)，鍛煉合作共事能力。通過(guò)六大能力工程建設(shè)，力求讓學(xué)生伸手能做、張嘴能說(shuō)、眼中有活，為社會(huì)培養(yǎng)會(huì)做事、會(huì)操作、會(huì)應(yīng)用的復(fù)合型高級(jí)人才。

（七）以養(yǎng)成教育為抓手的素質(zhì)教育工程建設(shè)

金融學(xué)院以培養(yǎng)“五有二能”學(xué)生為目標(biāo)，通過(guò)有目的、有計(jì)劃、形式多樣的教育活動(dòng)，實(shí)施習(xí)慣養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生由他律到自律，將內(nèi)在的思想外化為良好的行為，為學(xué)生的自我發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展服務(wù)，通過(guò)為社會(huì)輸送優(yōu)秀的應(yīng)用型人才，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。在素質(zhì)教育工程中，通過(guò)開(kāi)展多項(xiàng)以習(xí)慣養(yǎng)成為目標(biāo)的有益活動(dòng)，建設(shè)素質(zhì)教育工程。

二、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育的保障措施

（一）穩(wěn)定的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)

金融學(xué)院擁有一支相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)管理隊(duì)伍，學(xué)院遵循“以為求位”的職業(yè)發(fā)展理念，任人唯賢，通過(guò)教學(xué)管理隊(duì)伍的共同努力，教工、學(xué)工能夠?qū)崿F(xiàn)高效率的協(xié)調(diào)管理運(yùn)作。

（二）業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍

學(xué)院按照“穩(wěn)定、培養(yǎng)、引進(jìn)、借智”的人才隊(duì)伍建設(shè)思路，以全面提高師資隊(duì)伍素質(zhì)為中心，以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，數(shù)量穩(wěn)定，素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍。金融學(xué)院組建了以老帶新教師團(tuán)隊(duì)，形成良好的團(tuán)隊(duì)氛圍，公開(kāi)、公平、公正的績(jī)效考核激勵(lì)教師積極投入各項(xiàng)工作，提升人氣，凝聚力量，實(shí)現(xiàn)“以人為本”的育人者價(jià)值理念。

（三）深化教學(xué)改革，助力優(yōu)質(zhì)教育

應(yīng)用型培養(yǎng)方案的編制工作已經(jīng)完成，未來(lái)教學(xué)改革將以能力培養(yǎng)、能力考核為重心推進(jìn);課程改革卓有成效，課程改革將擴(kuò)大覆蓋面，使教師轉(zhuǎn)型，學(xué)生獲益;深化實(shí)踐教學(xué)模式改革，豐富實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，日益完善的教學(xué)改革成果，將會(huì)助力優(yōu)質(zhì)教育的構(gòu)建。

（四）改善教學(xué)條件，服務(wù)優(yōu)質(zhì)教育

金融學(xué)院的教學(xué)條件正在逐步得以改善，現(xiàn)代化的實(shí)訓(xùn)中心將不斷擴(kuò)建，陸續(xù)增加仿真實(shí)訓(xùn)軟件、行業(yè)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)和企業(yè)案例庫(kù)等教學(xué)軟件和教學(xué)資源，廣泛聯(lián)系社會(huì)資源，建立更多校企合作實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展拓展空間，服務(wù)優(yōu)質(zhì)教育。

（五）保障素質(zhì)教育，養(yǎng)成優(yōu)質(zhì)習(xí)慣

學(xué)院成立養(yǎng)成教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全考評(píng)機(jī)制，制訂評(píng)價(jià)考核量化表，將考評(píng)結(jié)果與學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作掛鉤。學(xué)工充分發(fā)揮新媒體的作用，利用現(xiàn)代化的傳播介質(zhì)，在學(xué)生中展開(kāi)廣泛宣傳。輔導(dǎo)員和學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系，通過(guò)家校聯(lián)手，共同監(jiān)督檢查學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。通過(guò)制作養(yǎng)成教育事跡獎(jiǎng)狀，對(duì)養(yǎng)成教育表現(xiàn)突出學(xué)生予以表彰，按養(yǎng)成教育自評(píng)報(bào)告所獲得等級(jí)給予思想道德考評(píng)分。

三、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展思路

教育有規(guī)律，教學(xué)無(wú)定法，明確的辦學(xué)定位對(duì)于學(xué)院發(fā)展起到了至關(guān)重要的引領(lǐng)作用，以“厚德樂(lè)學(xué)，強(qiáng)能精技”為魂，構(gòu)建金融學(xué)院文化氛圍，包括人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、社團(tuán)文化、課堂文化等諸多方面，對(duì)內(nèi)是文化熏陶，對(duì)外是形象宣傳。優(yōu)質(zhì)教育和養(yǎng)成教育是學(xué)院發(fā)展的主導(dǎo)方向，包含的各種項(xiàng)目建設(shè)是學(xué)院未來(lái)的建設(shè)目標(biāo)，持之以恒，常抓不懈。專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)構(gòu)成教學(xué)質(zhì)量提升的主要渠道，通過(guò)不斷踏實(shí)進(jìn)取，使得教學(xué)質(zhì)量步上更高臺(tái)階[2]。教學(xué)改革是教學(xué)軟實(shí)力的體現(xiàn)，教學(xué)條件是教學(xué)硬件設(shè)施保障，也是體現(xiàn)辦學(xué)特色的重要抓手，構(gòu)成了優(yōu)質(zhì)教育建設(shè)的重要支撐。教師隊(duì)伍構(gòu)成所有工作的動(dòng)力之源，為各項(xiàng)工作推進(jìn)提供血脈支持。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控構(gòu)成了教學(xué)發(fā)展的規(guī)矩和規(guī)范，構(gòu)建完善的質(zhì)量監(jiān)控體系，將保障學(xué)院穩(wěn)定健康發(fā)展。學(xué)科建設(shè)是體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)力和辦學(xué)水平的重要衡量指標(biāo)，雖是慢功夫卻構(gòu)成了向更高層次發(fā)展的保障和支撐，學(xué)院以“小微金融”為重心，完善研究中心建設(shè)工作，同時(shí)推進(jìn)以“普惠金融”為主題的金融和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的通識(shí)教育工作，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提升社會(huì)影響力，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育建設(shè)目標(biāo)[3]。

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