高中體育教學中體育游戲的運用策略探究

摘 要：教師需要從內心認識到體育游戲的積極作用，在教學過程中有意識地開展體育游戲，力求給學生帶來身心愉悅的體育課堂，幫助學生在鍛煉身體的同時也能得到適當的放松，可以從煩瑣的學習中解脫出來。在進行體育游戲之前，必須要提前準備好游戲活動，明確游戲的實施過程，制定準確的游戲規則，這樣才能確保游戲的有序開展。文章主要分析高中體育教學中體育游戲的運用策略。

關鍵詞：高中體育;體育游戲;運用探索

隨著中國教育體系的不斷改革，對學生的要求不僅局限于掌握知識理論上，還要求要將學生培養成一個具有較強身體素質的人，要實現學生的德、智、體、美、勞全面發展，讓學生在學習的同時也要具有強壯的身體素質。近些年來人們對身體健康方面的關注越來越多，體育健身受到了來自各方面的關注，體育課在這個時候也煥發出了新的活力，高中階段的體育課程受到了很多人的重視，在此同時體育游戲的開展對體育教學具有十分積極的作用，體育游戲受到了教師以及學生的喜愛，是現階段高中體育教學最為有效的措施之一。

一、 在高中體育教學中開展體育游戲的必要性

（一）有利于激發學生的學習興趣

以往的體育教學都是以教師講解學生訓練的形式開展的，體育課所學習的內容十分固定單一，將體育游戲應用到體育教學過程中，能夠打破傳統教學模式的局限，為體育課堂增添樂趣?！芭d趣是最好的老師”，只有學生感興趣了，才能夠積極主動地參與進來，高中時期的學生對于游戲的興趣要遠遠高于學習理論知識的興趣，體育游戲的引入，更加符合學生這一時期的特點，這也是一種教學的創新，在做游戲的過程中，學生學習起來會更加輕松，體育游戲的應用可以提升學生的學習效率，讓學生在一種輕松愉悅的環境中學習體育技能，增強身體素質。學習興趣的培養，能夠讓學生積極主動地參與到體育活動中，充分發揮自己的主觀能動性，改變以往被動學習的局面，有效提升學生的自主學習能力，幫助學生樹立終身鍛煉的體育觀念。

（二）補充傳統體育教學的不足

當前體育教學的效率十分低下，部分學生在經過長時間的體育學習之后，掌握的體育知識卻是十分欠缺的，再加上體育教學模式的單一和枯燥，教師灌輸式的講解，使得課堂氛圍過于壓抑，學生的學習積極性不高，甚至是對于體育學科產生了厭惡心理。出現這些問題主要是因為教師和學生對于體育教學的重視程度不足，高中時期的學生需要面臨高考的壓力，部分教師和學生將關注點放在了語文、數學、英語這些重點科目上，高考對于學生的體育能力并沒有做出明確的規定，很多學生對于體育學習較為忽視，學生將體育課堂看作了一種休閑娛樂的場所，體育教師對于體育教學的重要性認識不足。體育教學的內容過于枯燥，練習的很多內容學生缺乏一定的興趣。例如跑步，學生跑一兩圈就會覺得疲憊，不愿意繼續跑。在此時如果采取體育游戲的方式，讓學生在一個游戲中進行跑步，在跑步的過程中完成相應的任務，為小組的勝利貢獻自己的一分力量，這樣的過程雖然不會很輕松，但是學生卻會感覺很值得，這樣的跑步是有意義的，能夠得到大家的肯定。在高中體育教學中引入體育游戲能夠彌補傳統教學模式的欠缺，豐富課堂形式，激發學生的參與熱情。

二、 在高中體育教學中開展體育游戲的措施

（一）改變教師教學觀念，強化游戲教學意識

受到應試教育的影響，在大多數教師和學生眼中體育課一直以來都處于一個不太重要的地位。高中階段的學生主要任務就是高考，體育并不在高考的規定范圍之內，這就導致體育學科在高中階段一直不被重視。近些年來，隨著人們生活水平的提高，人們對身體素質漸漸地重視了起來，體育課在這個時候贏得了頗為廣泛的關注。體育學科的教師也要重視這門學科的作用，致力于培養學生的體育能力，改善學生的身體素質。很多時候，老師可能對如何上好一節體育課有著自己獨特的看法，可是受到種種因素的限制，這種想法通常得不到落實。在今天，體育課重回了人們的視線，教師在這個時候也要善于創新，不要做思想的巨人，要成為一個行為的標桿。光有意識是不夠的，教師必須付出實際行動，在高中體育學科的教學過程中，要想實現體育教學的有效性，首先要打破傳統的思想觀念，改進教學模式，采取學生樂于接受的方法開展教學活動。體育游戲在這個時候就十分符合學生的心理需求，由于平時的學習壓力大，學生放松的場合可能只有體育課堂，在這個時候如果可以適當地開展一些體育游戲，學生必然會感覺身心愉悅，能夠沉浸在體育課上，還能在接下來的學習中充滿信心。教師需要從內心認識到體育游戲的積極作用，在教學過程中有意識地開展體育游戲，力求給學生帶來身心愉悅的體育課堂，幫助學生在鍛煉身體的同時也能得到適當的放松，可以從繁重的學習中解脫出來。

（二）提前設定好體育游戲，確保游戲有序開展

體育游戲的開展不是說毫無選擇的，只要是游戲都可以進行，這就無法確保體育教學的有效性，教師需要合理地設計體育游戲。體育教師要深入學生之中，充分了解學生當前的訴求，結合學生的實際情況進行游戲的設定，確保學生在有興趣的同時也能適應教學要求，實現教學效率的提升。在進行《立定跳遠》練習的時候，教師可以根據這一運動的特性設計游戲環節，讓學生分為小組進行練習，最終再劃定一個普通的跳遠限度，沒有超過這個界線的學生可以給出相應的懲罰，讓學生在大家面前表演一個節目，還可以組織小組學生進行動作規范的訓練，最后找出動作不標準的學生，讓這部分學生集體在大家面前唱首歌。通過這樣的體育游戲不僅可以提高教學的有效性，還能保證學生的學習積極性，這樣的方式是十分受學生歡迎的，不僅能調動學生的學習積極性還能激發學生的興趣，讓學生對體育課改觀，不再一想到體育課就覺得疲憊甚至是畏懼。教師在進行體育游戲之前，必須要提前準備好游戲活動，明確游戲的實施過程，制定準確的游戲規則，這樣才能確保游戲的有序開展，不耽誤教學進度。

（三）合理開展相關的競爭，增強體育游戲的效果

競爭是提升自我的重要途徑，在競爭中發展，是一個人最為有效的進步方式。想要完善自我、提高自我就離不開競爭。在體育教學環節中，教師可以組織學生開展相關的競爭活動，提高學生的參與積極度，同時，也為體育教學增添一絲樂趣。就拿最為枯燥的跑步來講，教師可以開展相關活動，讓學生進行五十米、八百米的跑步比賽，對于成績較好的學生教師要有相應的獎勵機制，對于成績不太理想的學生，教師也要多鼓勵，不能挫傷學生的積極性。要讓學生意識到自己這次成績不好沒有關系，在今后要多進行鍛煉，爭取下次取得一個好的成績，贏得教師的獎勵。在這樣一個競爭的過程中，學生會不斷地完善自我，想要提升自己，也能保證學生的身體得到相應的鍛煉。對此還需要注意，要有相應的評審制度，可以讓學生參與到考核中來，這不僅能幫助教師更好地完成教學任務，還能保證游戲開展的公平性。通過比賽的形式學生愿意參與到體育游戲中來，可以在很大程度上提高學生的興趣，讓學生在平時的學習之余能夠參與到體育鍛煉之中，甚至是給自己留出相應的鍛煉時間，這就實現了體育教學的真正意義。

（四）立足學生實際，選擇體育游戲

體育游戲的開展對于課堂教學效率的提升有著十分積極的意義，要想充分發揮體育游戲的價值，就必須要立足學生實際情況以及課堂教學的內容，進行科學合理的游戲篩選，確保學生能夠參與進來。教師需要深入學生之中，了解學生的興趣愛好以及體育能力等，在體育教學之初還需要對教學內容進行整合，分析教學重點內容和學生之間存在的差異，最后選擇出適合學生的體育游戲。長跑一直以來都是學生十分抵觸的項目，部分學生對長跑存在著一種恐懼心理，這對長跑訓練的開展是極其不利的，但是長跑在體育教學中卻占有十分重要的位置，教師可以利用體育游戲來消除學生這種消極的心理。在進行長跑訓練的時候，教師可以將學生分為不同的小組，在分組的時候需要考慮到學生的差異，確保分組的合理性，要盡可能做到小組人數的相等以及學生跑步實力均衡。教師可以開展“報數成團”游戲，讓學生圍著操場進行跑步，在跑步的過程中認真聽教師喊出的數字，當教師喊數字的時候，學生需要和小組內的其他成員抱成團，人數也要和教師喊出的數字一致，最后選拔出一個優勝小組，可以進行必要的獎勵或者是肯定。通過這樣的形式不僅可以增加長跑的樂趣，還可以激發學生的好勝心，消除學生在跑步過程中的疲憊感，體育游戲的開展能夠加強教師和學生之間的互動，教師能夠了解學生，傾聽學生的想法，選擇學生感興趣的游戲，從而有效調動學生的參與熱情，發揮體育游戲的真正價值。

（五）確保游戲公平，加強游戲總結

體育游戲開展的公平和公正是確保游戲教學有效開展的關鍵，高中時期的學生正處于青春期，學生會存在著一些叛逆心理，對于游戲中出現的不公平現象，很容易引發學生的抵觸和不滿，這對體育游戲的有序開展會產生一定的影響。在體育教學過程中，教師可以擔任游戲的裁判，還可以組織學生擔任裁判，通過多樣化的評價給出學生一個答案，確保體育游戲的公平公正。這樣的形式不僅可以培養學生的組織能力和協調能力，還能夠增強學生的自主意識，對于學生今后的發展是十分有利的。在游戲結束了之后，教師要善于總結，對于學生的表現可以進行適當的點評，點評可以從學生的反應能力、動作規范以及團隊合作、安全意識等多角度進行評價，對于表現突出的學生，教師要進行肯定和贊揚，對于表現不夠理想的學生，教師要進行鼓勵，幫助學生樹立體育學習的信心，為學生今后的體育學習奠定基礎。

三、 結束語

綜上所述，在高中階段的體育教學過程中開展體育游戲是十分有必要的。教師要有意識地將體育游戲滲透在自己的教學環節中，還要培養學生的興趣，讓學生積極地參與到體育游戲中，通過體育游戲實現強身健體的目的，最終促進學生的全面發展。

參考文獻：

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作者簡介：郭明遠，甘肅省隴南市，文縣第四中學。