課程游戲化背景下大班幼兒語言能力提升的有效策略

李梅

摘 要?如今，市場經濟急速發展，各個行業爭先恐后更新理念，誓做行業領軍人物。當前世界信息爆炸，充分利用信息、以實踐經驗努力創新者逆天而生，注重傳統繼承、無法及時變通者搖搖欲墜，因此，游戲化的教學方式有利于幼兒的充分發揮，深化語言能力的提升。而商業領域的繁榮早已證實信息、創新的威力，在教育行業完全信息化、全面創新化將會是努力目標。

關鍵詞?幼兒美術;活動欣賞;實踐研究

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）21-0046-01

游戲活動是為了培養優秀能力的人才而設計的活動情境，在目前的生活中，大多數孩子將其作為娛樂而丟失之前做游戲者的初心。幼兒游戲的途徑主要是課堂活動之中、生活之中，因此極為有限，許多教育者以其簡潔、創新的形式創建游戲內容，讓這樣的自由游戲教學活動展示出教學魅力，以促進集體審美增長。正是有如此多生活化的指導策略，才能使游戲教育深入幼兒心中，調動幼兒的積極參與性。

一、教師正視幼兒的教育理念，改善自由游戲化的現象

通過對于之前教學內容的研究，在教學過程中，老師在課堂內容的教學過程中將游戲化作為新興的開展方式，教育孩子在學習中掌握知識、技能。雖然還會有很多教師在游戲過程中會對游戲產生誤解，針對游戲教學有很多疑問，但游戲能夠為孩子產生興趣。

幼兒教育秉承“玩中學，學中玩”的原則，一方面是基于幼兒喜愛游戲活動的特點，另一方面也是因為游戲能夠帶來無限樂趣，能夠引發幼兒主動參與學習，有助于提高課堂效率。在游戲中應盡量滿足幼兒的好奇心、愛模仿的需求，在幼兒想象力自由馳騁的過程中引導幼兒豐富游戲內容和形式，促使幼兒敢于開口、樂于開口，不斷提高幼兒的語言表達能力。如在幼兒大班中開展“廣播站”的游戲活動，由每日值日生播報當天天氣狀況或身邊有趣的事。整個活動留有一天的準備時間，大部分幼兒都能夠完成播報任務。幼兒在這樣的實踐游戲中獲得信心，進一步為提升語言能力打下堅實基礎。當幼兒完成了初步的敢于開口、樂于開口的任務之后，就需要增加游戲難度，由模仿型的播報轉變為創造性的表達，同時，要求幼兒在表達自我時聲音清晰洪亮、有條理、可以使用風趣的語言吸引觀眾。讓幼兒在游戲中一步一步提高語言能力。

二、確定幼兒的情趣，拓展幼兒想象空間

針對幼兒自由的思維，培養情趣是實施有效的方式之一。生活中，游戲是娛樂性的活動，幼兒對于游戲的向往可并非一星半點，尤其對于大班孩子來說，已經接觸相關的事物，對其有著天生的好奇習慣。因此，創造一個有趣的交流環境，讓孩子們放松心情，順應他們自然的好奇心，讓他們在自由的環境中放松，主動地學習語言，即必須創造簡單、有效的學習場所。

例如，幼兒教師培養孩子玩游戲，結合游戲內容講授語言的價值文化，通過潛移默化的形式讓孩子接受游戲與語言的聯系，從而主動地學習語言，體現游戲的價值，彰顯語言的魅力。其次，在開展課堂活動時，關注幼兒的興趣點，直接在游戲中展現幼兒的關注興趣，吸引孩子的目光，有效地促進課堂內容的進行，讓幼兒在具體的游戲活動中展現更多的想象力。但在進行游戲過程中，對于孩子進行一定的保護措施是必要的，這樣才可以安全地玩游戲。最后，在游戲過程中，千萬不要干擾孩子，大班幼兒已經有自己獨立的思考能力，讓其對內容自行把握有利于他的成長。這也是有意義的一個方面。在游戲開始之后，教師不能干預幼兒，要對其中的關鍵內容進行把握，讓游戲和教育之間擁有一個契合點，才會真正地呈現出游戲化教學意義。

三、完善游戲思維，培養游戲興趣，進而掌握語言能力

游戲思維是“玩”的思維邏輯，是生活化的東西，而學習與生活密不可分。游戲作為一種藝術形式，一直被孩子接受，肯定有其獨特的魅力，而生活中的游戲處處展示著娛樂藝術，但教育中的游戲在于激發孩子的好奇心。例如，在“老鷹抓小雞”游戲中，教師采取體驗生活、創新教學的形式，主要是讓孩子在實踐生活過程中完成對游戲的感知。首先，開始實踐游戲課程之前，要構造學生對游戲教學的體驗。比如，完成兩人之間的互動環節，與其他小朋友之間進行交流，簡單的游戲可以展現孩子對游戲世界的憧憬，然后再對其進行指導。之后，教師通過孩子的溝通交流能力，針對性地教授孩子關于如何使用語言，通過培養游戲興趣的同時完成語言的學習。最后，可以進行課程總結，通過交換語言的交流方式，在幼兒之間建立新信任，提升幼兒對游戲的新認知。在教師的不斷引導下，讓孩子讀懂其他小朋友所要展示的語言，從而提高幼兒的感知力、好奇心，促進幼兒的成長進步。

四、結束語

綜上所述，語言能力不僅是幼兒發展的重點，而且幼兒在發展過程中，必須以能力提升為要點，以游戲自由化的新型創新技術為輔助。隨著幼兒對游戲的深入了解，將以此為背景，完成孩子對向往興趣的技能，培養良好的語言能力，讓自身不斷得以發展，讓其提升溝通交流能力。

參考文獻：

[1]陳晨幼兒語言游戲化教學常用策略探討[J].中國校外教育，2018（12）：157.