淺析律動教學在小學音樂課堂中的有效應用

張欣茹

摘 要?律動教學有效突破音樂教學刻板的固有模式，以動感形式帶動學生享受音樂，有利于小學音樂課堂的開展。本文討論了律動教學的具體操作方式。

關鍵詞?律動教學;小學音樂;音樂興趣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）21-0088-01

在小學開展音樂課堂，需要為學生打好音樂基礎，培養節奏感，從而幫助學生體味音韻美。教師在組織音樂課堂的過程中，可以通過進行律動的方式幫助小學生熟悉音樂，通過動作和表演來表達自己的音樂感受，從而使學生在游戲過程中掌握音樂的節奏、情緒以及速度等元素。

一、融入律動教學，提高課堂參與度

音樂課的傳統模式以“教師演奏表演，學生跟隨學習”為主，對于小學這一階段的學生而言，該模式很容易挫傷學生的主動性，也不利于其好動活潑的天性發展。音樂課的互動性很強，教師完全可以把握這一點，將課堂交給學生，使其在音樂中得到身心放松。律動教學的操作性很強，音樂教師完全可以通過采用該模式達到激發學生主動性的目的。活潑的音樂形式、優美的音樂歌曲以及音樂表演均是激發學生好動天性和模仿能力的良好途徑，教師可以通過音樂劇等形式幫助學生參與課堂表演。

以《玩具兵進行曲》為例，該樂曲動感十足，表演性很強，適合學生通過律動方式學習。教師在演奏該樂曲的過程之中，可以將教室空間留給學生，由學生排列模仿列兵行進，舉手投足均以節奏點為準。孩子們在玩樂之間便領悟了歌曲的節奏，而表演則幫助其理解主題，如此一堂音樂課更顯得飽滿充實。教師可以加入其中，同孩子們一起體驗音樂情景。

同時，教師還可以組織音樂節奏大賽，由學生選取喜愛的歌曲進行表演，完全自主選曲、編舞，教師只是從旁輔助，予以指導，并拍攝視頻記錄。學生在編曲編舞的過程中，自己消化了樂曲的節奏、音調等知識點，更加深刻地掌握音樂，為融入課堂打好基礎。

二、體態律動教學，增強音樂感受能力

音樂感受力的提高有利于激發學生的音樂興趣，幫助其增強樂感，同時，身心放松更有利于教師進行教學組織，學生接受樂理知識。教師可以通過組織身體律動游戲的方式，將節奏轉化為可以表演的形式，或是將音高具象化為可以捕捉的形式，幫助學生在玩中學，全身心投入課堂。

以初級識譜教學為例，教師準備好數字音譜，并通過展示的方式向學生教授音高等。之后教師可以按照一定的教學順序邀請學生參與表演，在律動中捕捉音樂的節奏。首先，教師可以選擇“1”和“7”這兩個區分度較明顯的音作為對比教學，并邀請學生在對比兩個音高之后，選出較高的音，并舉手。第二階段，教師可以進一步比較教學，如“3”和“5”的加入，學生需要根據所聽到的音節進行高低排序，通過站立、跳動一下、跳動兩下和原地轉圈的方式向老師反映其所聽到的音節。最后教師可以通過組合搭配的方式，為學生演奏一定的樂曲，在連續的樂曲演奏的過程中，學生會進行一系列身體反應，逐漸掌握一定的節奏感。

模仿樂曲中的故事情節也是一種通過身體律動感受音樂的方式，教師可以挑選適合表演的樂曲，通過鼓勵學生進行模仿，跟隨音樂舞動，幫助學生融入音樂課堂。以《小蜜蜂》教學為例，教師可以邀請學生表演小蜜蜂，根據歌詞編舞，簡單的動作也能夠使孩子體會到音樂的波動，并主動跟隨音樂做動作。教師可以在教學之后播放一段無歌詞歌曲，學生需要通過分辨曲調判斷所演奏的章節，以及表演相搭配的舞蹈。

三、聲勢律動教學，培養音樂節奏感

聲勢律動主要是依靠音樂教師將音樂元素加以轉化，從而達到舞蹈節奏的一致，學生可以根據節奏等進行相應動作的表演，調動全身，配合教師的教學。在結合聲勢進行教學的過程中，教師可以借助多媒體通過播放課件等，將需要學習的音樂課程以課件的形式播放，通過改編音樂知識的形式，使學生接收到更加具象化、直接生動的知識。音樂節奏感在這一教學過程中能夠得以增強，學生在聽覺和視覺共同接受教學內容的過程中，可以更好地感受音樂的樂趣。

以樂器認知學習為例，不同的樂曲需要不同的演奏樂器，而教師僅依靠課本的簡單介紹，很難給學生形成直觀而深刻的學習體驗。在借助多媒體工具時，教師可以將樂器的圖片予以展示，如鋼琴、架子鼓、鑼等，同時配以該樂器演奏時發出的聲音。而基礎教學后，教師則可以為每一種樂器的樂音配一個動作，學生在動作與聲音的搭配學習中，既可以更加深入了解樂器的音色，也可以深刻把握樂器的特點。

教師也可以將樂器帶進課堂，如為學生表演打鼓。鼓點的節奏感十分強，學生更容易體會到節奏律動，在聆聽表演時，學生會跟著教師的節奏通過拍手或跺腳的方式進行合拍。教師可以重復演奏某一段節奏，如“動-次-打-次”或“動次-打次”，學生熟悉該節奏后，鼓掌跟進。音樂課堂便在一唱一和之間得以開展。

四、結束語

小學音樂教師在授課過程中，應當尊重學生天性，以音樂形式為其解放天性，通過律動模式幫助學生體會音樂的節奏，打開音樂世界的大門。

參考文獻：

[1]張劍波.小學音樂課堂教學中聲勢律動的實踐運用探討[J].考試周刊，2019（94）：160-161.