淺談農村小班幼兒美術興趣的培養與指導

陳雅瑞

摘 要?農村教育是社會主義教育的重要組成部分，幼兒美術教學的主要內容是讓幼兒掌握美術知識和技能，在美術課程學習中養成幼兒豐富的表現力，培養幼兒審美觀念。科學的美術培養活動是藝術教學的重要單元，更是開發幼兒智力的有效手段，本文將簡明扼要的介紹在農村地區的美術教育，旨在提高學生學習興趣，發揮美術對于學生的積極影響力。

關鍵詞?農村教育;美術教育;興趣培養

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）20-0026-01

小班是學生學習生涯的一步，小班教學對于學生學習興趣的養成具有重要意義。剛進入到學校的幼兒不能與新生活適應，缺少學習美術的興趣，另外，由于農村學生在家庭中缺少良好的啟蒙教育，導致學生在學習美術的時候出現抵觸心理，這些問題都要求老師要不斷提高業務能力，幫助學生養成學習興趣。

一、借助于農村自然景觀，刺激學生學習美術的興趣

課堂知識的來源是生活，美術學習回歸自然是教學的良好途徑，幼兒美術教育的途徑更不能與生活的大自然相隔離。老師在領導學生進行美術繪畫的時候，可以借助于農村這片天地，綠油油的麥田、金燦燦的油菜花等等，都讓人賞心悅目。老師在春天到來的時候，帶領著同學們野外踏青。回望還迷堤柳綠，到來才辨榭梅紅，花兒爭奇斗艷，老師可以讓學生用自己手中的畫筆將這美麗的景象畫出來，從幼兒的畫作中走出學生的內心。當秋天到來的時候，老師可以帶領學生秋游，讓幼兒在田野里盡情的游玩，感受豐收的樂趣，激發學生創作欲望，描繪出形象而又生動的美術作品。

二、將農村生活融入繪畫，養成學生美術興趣

俗話常說，藝術來源于生活，又高于生活，美術作品所體現出來的生活美景要遠遠的超出自然美景，美術作品更具有強烈的色彩與情感表達。老師在教學工作中要樂于成為有心人，讓學生養成一雙發現生活中的美的眼睛，培養學生萌生審美情感。老師根據教學計劃，帶領學生走進農場，觀察身邊的小動物。比如老師可以與幼兒們觀察小雞吃米，學小雞的叫聲，讓幼兒們踴躍地將自己看到的小雞形狀描述出來，也可以為小雞編撰一個小故事。當學生用于回答完問題之后，老師可以啟發學生如何將小雞畫出來。回到學校之后，鼓勵同學們發揮想象，將自己記憶中的小雞通過自己的方式描繪出來，可以是小雞啄米也可以是小雞追逐等等。

三、通過游戲的方式貫穿教學始末，養成幼兒學習興趣

幼兒生性活潑好動，特別是幼兒，在學習中更是不能夠缺少游戲活動。美術老師在授課的時候，創建出多種游戲活動，有意識的將繪畫教學與游戲活動結合在一起。比如老師在教授學生畫小朋友的時候，想要通過小朋友的各種動作以表現出小朋友的性格。老師可以讓學生玩團隊合作的游戲，比如丟手絹，或者是追泡泡。老師先用泡泡機吹出泡泡，讓學生一邊追泡泡，一邊觀察自己的好朋友，讓學生在玩耍中學會繪畫，在繪畫中回顧游戲的樂趣，潛移默化中提高學生的繪畫興趣，養成學生繪畫欲望。

在追泡泡的游戲中，還可以幫助學生認識生活中的顏色，通過在太陽底下泡泡的顏色變化讓學生清楚每種顏色，在之后的游戲活動中尋找各種顏色，初步養成幼兒欣賞顏色的能力。在認識顏色之后，老師可以讓學生在白色紙上印上自己的手掌印，圖上自己喜歡的顏色，把每位小朋友的手掌貼在教室的活動墻上，在快樂中養成學習習慣。

四、老師要肯定每個美術作品，強化幼兒信心

在幼兒美術教學活動中，老師要發揮幼兒的主導地位，充分尊重每位幼兒的差異，采取差異化教學，堅決杜絕打擊學生自信心的事情出現。通過利用多種有效方法，養成學生學習主動性與積極性，保證幼兒能夠處在愉快、輕松的氛圍中學習。每位同學所掌握的繪畫技巧是不同的，就繪制小朋友追泡泡而言，不同的同學繪制出來的小朋友會各具“特色”，老師要根據學生繪畫中的優點展開表揚，采取合適的方法指出學生畫作中的不足，采取誘發和引導的方式激發學生潛能，使得他們能夠發揮自己想象力，真正感受到學習到來的快樂。

幼兒的想象力是十分豐富的，他們喜歡將自己腦海中的東西通過繪畫表現出來，這對于學生而言是自己的作品，老師可能會看不懂學生想要表達什么內容，但是可以與學生進行友好的交談，讓學生將自己的繪畫作品講述出來，在講述的過程中，可以提高學生的語言表達能力，增進老師與同學之間的感情。在傾聽完學生講述的繪畫故事之后，老師要給予表揚，提高學生自信心。

五、結束語

美術活動是幼兒教學中的重要課程，通過美術繪畫，可以養成學生學習興趣，發揮學生想象力，提高幼兒綜合素質，一舉多得。老師在美術教學中要創新多種方法，提高教學能力。

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