數學思想方法在小學數學課堂教學中的運用

陳宏明

摘 要?隨著新課改的不斷深入，小學數學教學越來越注重對學生綜合素養的培養，傳統的教學方法已經無法滿足目前的教學需求，數學思想方法成為了小學數學教學中必不可少的理念和手段。本文主要研究的是數學思想方法在小學數學課堂教學中的運用。

關鍵詞?小學數學;數學思想;數學方法

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）19-0056-01

數學思想方法可以分為數學思想和數學方法兩個部分來理解。數學思想是解決實際數學問題，從數學知識中提煉出來的一種數學觀點，數學方法是以數學的角度提出實際問題并解決實際問題的一種手段。兩者在小學數學課堂教學中都有著十分重要的作用。

一、備課時，挖掘數學思想和方法

備課為小學數學課堂教學奠定基調，明確目標，因此做好備課工作是小學數學課堂教學的基礎和關鍵。就目前的實際情況來看，教師在備課的過程中還是主要以課本內容和考綱要求為主，從教師的角度要求學生對某些知識或者重點進行體驗和學習，數學思想方法在備課過程中沒有發揮積極的作用。

首先，教師在備課的過程中應該摒棄傳統教學模式照本宣科的教學邏輯，在設計教學活動的過程中利用已有的教學資源以及各項數學技能和知識，對教材進行有效的研讀挖掘，發現教材中蘊藏的思想和方法，將其貫穿于教學活動中。

其次，教師在備課的過程中應該牢記以學生為主體，從學生的角度出發對教材內容進行研究。在備課的過程中應該參考學生的認知能力和水平，抓牢小學生具象思維能力遠高于抽象思維能力的特點，將抽象化的數學知識通過情境、提問等方式變成具象的畫面，幫助學生在學習過程中總結出屬于自己的數學思想方法。

最后，教師在備課的過程中應該重視對數學思想方法的教學。在傳統的教學模式中，教師的備課重點往往在如何讓學生記住知識點，這樣的備課方式不僅不具備數學思想方法，更無法將有效的數學思維方法傳授給學生?！笆谌艘贼~不如授人以漁?！苯處熢趥湔n的過程中應該轉移教學重點，通過符合學生認知和接受能力的方法將數學思想方法教學融入到課堂教學中，設計教學游戲、情景模擬等相關的環節，幫助學生進行數學思想方法的學習。

二、教學中，滲透數學思想和方法

課堂教學是小學數學教學的主體，也是學生了解和學習數學思想方法的主要場所。就目前的實際情況來看，教師在教學過程中滲透數學思想和方法的情況還是不容樂觀，以分數為主要評判方式的教學，讓教師在教學過程中不自覺地會關注學生對知識的記憶而不是學生對方法的掌握，數學思想方法沒有得到有效的滲透和運用。

首先，在開展課堂教學活動的過程中，教師可以轉變知識傳授方式，將傳統教學模式中直接將知識重點和結果告訴學生的方式轉變為讓學生自己對知識點進行探索，在引導學生展開自主探索的過程中通過設置問題、布置任務的方法將數學思想融入其中，在潛移默化中讓學生接受、學習和運用數學思想，提高數學思想在課堂教學中發揮的有效性。

其次，在開展課堂教學活動的過程中，教師應該給予學生更多的自主學習機會。尤其是運用數學知識解決實際問題的機會，是滲透和學習數學方法的有效途徑。

三、課堂小結，提煉數學思想和方法

課堂小結是對整個課堂教學活動的復盤，更是教師和學生相互溝通、相互了解的重要環節。但就目前的實際情況來看，大多數教師并沒有意識到課堂小結的重要性，在課堂小結中缺乏與學生的交流環節，更有甚者根本沒有課堂小結的環節，使課堂中的數學思想方法無法得到有效的提煉。

首先，教師應該重視并且正確認識課堂小結，了解課堂小結的重要性。在開展課堂小結活動時給予學生更多的發言和交流機會，讓學生能夠在和教師以及其他學生的交流中提煉出屬于自己的數學思想方法，真正體會到用數學思想解決實際問題，最終回歸數學思想的過程，在以后的數學學習中重視并且學會運用數學思想方法。

其次，教師應該對課堂教學過程中滲透的數學思想方法進行相應的總結。這個總結可以分為兩個部分進行：第一個部分是讓學生自己對教學過程中運用的數學思想方法進行總結，在這個過程中不僅能夠讓學生發現并體會到已有的、成熟的數學思想方法的作用，還有可能發現新的數學思想方法，為學生的學習和教師的教學優化提供更多的創新;第二部分是由教師進行數學思想方法的總結，這個部分主要在學生交流總結結束后進行，通過教師的總結能夠讓學生發現自己在總結過程中存在的遺漏和缺點，對比教師的總結不斷優化自己的數學思想方法體系，通過教師的總結還可以糾正學生在總結歸納過程中存在的偏差和錯誤，將正確有效的數學思想方法傳授給學生，幫助學生更好地理解和運用數學思想方法。

四、結束語

綜上所述，數學思想方法在小學數學課堂教學過程中的運用是貫穿全程的，通過在備課、教學、課堂小結中的不斷拆解、滲透和歸納，能夠加深學生對數學知識的認識，培養學生的數學思想，不斷提高學生的數學素養，幫助學生更好地運用數學思維思考和解決問題，真正達到小學數學教學培養學生數學綜合能力的目的。

參考文獻：

[1]任玉梅.數學思想方法在小學數學教學中的滲透探析[J].學周刊，2019（26）：83.