小學數學教學中數學思想的滲透探究

郭建成

摘 要?近幾年來，隨著素質化教育的不斷發展，人們對學生的綜合能力培養給予了高度的重視，尤其在小學數學教學中，其本身的教學內容就具有一定的邏輯思維，其中的數學思想在學生的學習中扮演著非常重要的作用。在小學階段教育下，數學課程又是其中的一門基礎性學科，數學思想方法的教學不僅能在一定程度上幫助學生樹立良好的學習態度，且還能進一步提高學生的邏輯思維能力。因此，在小學數學教學中滲透數學思想的教育則顯得至關重要。

關鍵詞?小學數學;數學思想;滲透策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）19-0113-01

在新課程的不斷改革下，小學數學課程已越發注重數學精神與數學思想的結合。其中，對于數學思想來說，從根本上體現了數學的本質，在實際教學中也具有較強的理論指導意義，在小學數學教學中通過充分滲透數學思想能夠有效地實現學生數學水平的提升。因此在實際的教學過程中，教師應對數學思想進行正確的引導，使學生在學習的過程中能夠形成一定的數學思維，通過將數學思想的方法融入到課堂的學習中去，使學生能夠掌握正確的學習和解題方法，進一步推動數學教學質量的提升。

一、鼓勵學生進行自主預習

對于數學知識來說，其具有較強的邏輯思維性，學生在剛開始學習的時候難免會遇到一定的阻礙。為了在數學教學中滲入數學思想，教師可以積極鼓勵學生進行課前的自主預習，這樣可以在一定程度上加強學生對課程知識內容的認識，同時預習活動的開展也能為滲透數學思想提供一定的機會。在傳統的小學數學教學中，其教學模式存在著單一、枯燥的現狀，其中的填鴨式教學模式也在一定程度上限制了學生的發展，沒有充分發揮出學生在課堂學習中的主體地位。因此，通過預習活動學生可以進一步認識到數學的思想，大大改善了傳統教學模式的弊端。比如在學習“幾何圖形的認識”這一課程的時候，教師可以引導學生進行自主預習，如觀察生活中具有幾何圖形的實物，讓學生在學習之前對幾何有一定的認識，在預習時學生也可以將不同的圖形進行分類，從而形成數學分類的思想方法，有利于學生在接下來的學習中具備歸納總結的數學思想體系。通過復習可以進一步提高課堂的教學效率，課堂中學生在教師的引導下也可以提高對數學方法的認知，充分掌握數學思想的應用。

二、充分挖掘數學思想的內容

對于小學數學的課文來說，其一般是通過一些理論的基礎、相應的例題以及數學的公式等內容構成的，這在一定程度上表現出了數學知識的嚴謹性，但是對于小學生來說，這些比較單一的數學符號往往很難引起學生的興趣，致使學生學習的熱情度并不是很高。其中對于數學思想來說，它們又是隱形的存在，在數學知識的各個方面中都有所體現。因此，為了充分發揮出數學思想在學習中的重要作用，教師還需要加強對教材的挖掘，引導學生從單一的數學知識中去了解數學思想的內涵，感受數學知識的魅力，進一步增強學生的學習興趣。比如在學習“圓周率”這一概念的時候，教師可以充分結合課文的內容以時間軸的形式來向學生展示圓周率的形成過程，并向學生講解圓周率發現中的一些重要成就，從而使學生加強對這一概念的認識與理解，感受數學知識的偉大，由此可以進一步加深學生對教材深刻的解讀。

三、科學地滲透數學思想

在小學數學的教學中，教師還需要充分結合數學思想來進行合理的教學設計，以將該方法科學合理地滲透到課堂的教學中，進一步提高學生的學習效果。在課堂內容的設計上，教師應將數學思想有機地融入于其中，對于學生在進行數學問題的解答時，教師應引導學生掌握數學思想方法的應用，通過對學生學習效果的觀察、分析與總結來采用合理有效的思想方法，使學生能夠掌握具體方法的應用。在實際的教學中，教師還可以通過充分利用多媒體等教學資源來向學生傳輸更為合理的思想概念，加深學生對數學思想的領悟。比如在進行“平行四邊形”的教學時，教師可以運用多媒體向學生展示基礎圖形，其中還可以通過展示同比等高的長方形和平行四邊形讓學生比較兩者之間的不同，具體、形象的多媒體課件能夠使學生結合圖形思想進行數學知識的解答。在課堂教學中，教師還需要注重內容的總結，進一步加深學生對數學思想的認識。

四、布置滲透數學思想的課后作業

在課堂學習之后，學生還需要進一步通過課后作業來強化對數學思想知識的鞏固。其中課后作業活動能夠幫助學生積累相應的知識，并提高學生運用知識的能力，提高學生的學習水平。因此教師還需要對課后作業進行有效地設置，比如充分將數學思想與數學題進行有效地結合，從而引導學生在解題的過程中考慮數學思想的應用，充分提高學生解決問題的能力。此外，課后作業還應結合學生的日常生活，利于學生結合生活來感受數學知識的影響。

五、結束語

綜上所述，數學思想在小學數學教學中具有著重要的作用，教師應加強對數學思想應用的重視程度，以在實際教學中通過充分滲透數學思想來加深學生對數學課程的認識，以為學生數學素養的提升提供良好的基礎。

參考文獻：

[1]蔡志遠.小學數學教學中數形結合思想的滲透研究[J].才智，2019（33）：191.