基于兒童視角下小學語文文本教學的實踐探討

趙暉

摘 要?小學語文學習是學生學習語文知識和提高語文素養的一種方式，小學語文教材是以文本文章作為載體，教材的文章也是根據本年齡段學生的年齡特點和思維特點進行的選文，所以教師在教學過程中要基于兒童視角下，遵循學生的生長規律與思維特點，對文本內容進行研究。本文通過對文本教學實踐進行探討，進而更加促進提升小學語文文本教學的效果。

關鍵詞?兒童視角;小學語文;文本教學;實踐

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）19-0160-01

教師對文本的解讀是語文教學重要組成部分，教師對文本的解讀決定著學生對文本的感知、理解與感悟。在當前的小學語文文本教學中，大多數教師都是以自我出發去解讀文本內容，將成人的思想加入到了文章中，再傳授給學生進行學習，更加著重在于對語文知識的學習卻忽略了情感的培養，使學生的思維比較單一沒有開拓性，無法進行創新。小學語文教材是以文章作為載體，教材的文章的選取也是經過深思熟慮適合本年齡段學生的特點，由于小學生年齡較小，生活經驗與情感經驗都與教師的程度相差甚異。所以，教師在文本教學的過程中更加要從學生的角度出發，遵循學生的成長規律，重視兒童視角，從兒童的視角出發設計文本教學的方式方法。

一、基于兒童視角解讀語文文本內容

以兒童視角解讀語文文本即是要求教師將學生放在主體地位，要根據本年齡段兒童的邏輯思維能力和抽象性思維特點進行文本內容的解讀。對于小學生而言，年齡段的思維特點就是根據生活經驗出發去理解文中內容，但是在傳統課堂上，教師已經習慣于用成人的思想去看待文章內容從而對于學生的提問或者想法進行否定。正是由于小學生的年齡加上對社會還不太深刻的認識，所以他們依舊還保留著童真童趣還保留著成人已經逐漸喪失的想象能力，所以教師在進行教學時應該鼓勵學生大膽思考。例如，《臨死前的嚴監生》一文教學中，以兒童視角進行文本教學要讓學生感受到嚴監生愛財如命的吝嗇鬼形象，將“吝嗇”這一詞理解透徹不浮于表面，教師在進行人物動作、神態、內心世界的句子描述時，加深了對人物動作和神態的刻畫，通過一步步地引領，真正感悟到嚴監生的吝嗇，最后通過讓學生對文本內容進行提問，從而了解孩子感興趣的點在哪里，還是否存在不理解的地方。通過提問發現孩子眼里的文本內容與教師事先設想的不大一樣，從而使教師更加關注兒童的視角。以兒童視角解讀語文文本內容可以從文本的中心思想、文本的字詞、文本的精彩段落對學生進行引導，將使學生對課文內容知識的掌握更加的深層次。

二、基于兒童視角改變教學方法

在傳統語文文本教學中，教師習慣于將統一思想灌輸進學生的腦袋里。這種模式重視問題的解答而忽略了學生的思想。因此，教師應該基于兒童的視角改變現今的教學方法。教師可以通過不同的教學形式活躍課堂氛圍激發學生的思維，例如將多媒體教學方式融入到文本教學中，在人教版小學三年級《院子里的悄悄話》一課中，通過閱讀文本內容了解年輪、樹冠的有關知識，培養同學們愛護植物的思想感情。首先導入通過秋天夜晚的課件引出本文的文章題目《院子里的悄悄話》，教師再播放背景音樂范讀課文，再通過引導學生進行互讀課文了解文章內容講了幾個小故事，告訴我們了幾件事情，最后讓學生自由探索得知年輪的作用和樹冠的作用。還例如采取分組討論的方式開展教學，例如在進行《海底世界》教學中，可是讓學生提前搜集海底世界的相關知識，讓學生在課堂上先以“海底有哪些生物？”“海底的生物如何生存”“海底的植物有哪些？”等問題展開討論，最后再由每組學生制定一名成員進行分享匯報。學生所擁有的知識不一樣，所以在討論過程中學生可以豐富自己的知識儲備，對文本興趣更加的濃厚，激發學生的積極探究欲望。

三、基于兒童視角創設教學情境

小學生的思維非常活躍但是注意力容易分散，所以在進行文本類課程學習時往往會因為內容的枯燥而喪失耐心，從而注意力無法集中。所以在教師要從兒童為視角出發結合文本教材創設有趣的教學情境，吸引學生的注意力，提高學生的閱讀興趣。例如在《看不見的愛》一課中，提前將教室里擺放幾個瓶子，請學生把自己的眼睛蒙住再由旁邊的同學進行指引，嘗試用球打中瓶子，扮演文中盲孩子的角色和旁邊引導的角色，再發表在自己的感想。從而體會到盲孩子的不易和媽媽一直辛苦付出的偉大。學生通過情境創設進行親身體驗，真情實感的走進了角色中，體會到了文中人物角色的內心，從而激發了自己的情感。通過此方法也提高了學生的情感體驗，使學生的積極性也被調動了起來。

四、結束語

從兒童的視角進行小學語文文本教學，使教學不再是以教師為前提下進行教學的開展，更加貼合孩子的年齡特點和內心世界，更加的單純純粹。利用孩子感興趣的方式方法創設了輕松愉悅的文本教學方式，不僅開拓了學生的視野，更加引導學生對文章中心思想與內容的了解，通過鼓勵學生積極提問，增加了學生的邏輯思維能力和想象力，使學生的思維能得到更廣闊的發展。

參考文獻：

[1]陳旭江.論如何激發小學生語文文本閱讀興趣[J].教育現代化（電子版），2016（14）：24.