激發(fā)潛能，引導(dǎo)學(xué)生向更高層次發(fā)展

張曉利

摘?要：數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思維是高新技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展基礎(chǔ)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)尖子生，不僅是時(shí)代的需要，更是國家建設(shè)的需要。本文主要討論如何培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)尖子生，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)?尖子生?培養(yǎng)

“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。”有成為“千里馬”潛能的學(xué)生大有人在，但是善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)“千里馬”的“伯樂”卻不多。就數(shù)學(xué)而言，富有數(shù)學(xué)天賦的優(yōu)等生不是自發(fā)出現(xiàn)的，他們要成為尖子生，就離不開有伯樂精神的教師的培養(yǎng)。那么對于高中教學(xué)來說，應(yīng)如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)尖子生呢？以下就是筆者對此的分析與論述。

一、夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)尖子生的主要特點(diǎn)在于基礎(chǔ)扎實(shí)，對數(shù)學(xué)問題有獨(dú)到見解。而且，從高考的角度看，高考最多的還是考察基礎(chǔ)知識(shí)與基本數(shù)學(xué)方法。所以，培養(yǎng)數(shù)學(xué)尖子生，教師應(yīng)當(dāng)要夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。通過對學(xué)生數(shù)學(xué)能力與水平的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)盡管有不少學(xué)生具備成為尖子生的潛能，但他們在實(shí)際解題時(shí)也會(huì)犯錯(cuò)誤。究其原因，主要是他們數(shù)學(xué)素養(yǎng)不全，缺乏自主歸納建構(gòu)能力。在夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)過程中，教師就要著重強(qiáng)調(diào)對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。若只重視知識(shí)的傳授，忽略知識(shí)應(yīng)用范圍的歸納、數(shù)學(xué)方法的總結(jié)、整體知識(shí)體系的建構(gòu)以及學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，那么學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是孤立的，何談成為數(shù)學(xué)尖子生？筆者認(rèn)為，“先學(xué)后教”是一個(gè)不錯(cuò)的教學(xué)模式。實(shí)際教……