德技并修理念下的高職德育主題教育活動設計

摘 ? ?要： 本文根據高職學生每個學期的不同情況、不同特點，結合德技并修的理念，于不同學期分別設計了不同的德育活動，并介紹了這些活動的開展形式及意義。

關鍵詞： 德技并修 ? ?高職德育活動 ? ?職業素養

2017年9月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于深化教育體制機制改革的意見》。《意見》指出，要完善提高職業教育質量的體制機制，強調健全德技并修、工學結合的育人機制。堅持以就業為導向，著力培養學生的工匠精神、職業道德、職業技能和就業創業能力。

《意見》中提出的培養工匠精神等要求為職業院校的教育教學工作指明了方向，必須將培育工匠精神貫穿于教育教學的各個階段各個環節。精心組織課程教學，全面采用“項目導入，任務驅動”的教學方法，有效利用課堂，將職業素養融入專業教學中，培養學生的人品、團隊精神等基本素質[1]（137-138）。通過德育條線及教學條線共同抓學生的上課遲到等常規管理教育，培養學生良好的日常行為習慣，厚植工匠情懷和擔當品質。通過抓專業學習、實踐，要求操作精益求精，精雕細琢，培養學生愛崗敬業的職業素養和職業操守。通過開展各種活動，教育學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生良好的責任意識、擔當意識、誠信意識等關鍵職業素養。

通過德技并修的育人機制培養學生的工匠精神，就德育條線工作，除了做好常規管理、過程管理，培養學生認真仔細、守時守信、責任意識等外，還必須分年級、分學期、分階段認真開展好各項德育活動，形成完整的高職德育活動體系，培養學生的團隊合作精神、溝通能力、開拓創新能力、實踐能力、職業道德和就業創業能力等。

一、第一學期學生活動設計

（一）入學教育篇

1.我們的家園。通過班主任介紹學院、系部情況，以及學習生活情況，讓大家盡快適應環境。通過演講，讓同學們互相認識，鍛煉學生的膽量與口才。

2.安全。通過案例介紹交通、防火、防丟防盜防電信網絡詐騙、防搶奪搶劫、日常生活安全。讓學生養成良好的習慣，習慣變成本能。好習慣受益終身，壞習慣遺憾終身。

3.專業教育。通過專業教師介紹本專業概況及就業形勢，讓學生盡快對自己選擇的專業有所了解、感興趣，為將來掌握技能、培養職業道德做好準備。

4.管理制度學習。對《學籍管理制度》《住宿管理條例》等各種制度進行交流、討論，談心得體會，達成共識，培養規矩意識、責任擔當意識、誠信意識。

5.檢查制度學習。通過學生會干部介紹衛生檢查標準、班級評優條例等，鍛煉老生的同時教育新生培養責任意識、精益求精、認真仔細、遵章守紀及良好的勞動習慣等。

（二）禮儀模塊篇

1.公共場所禮儀。通過引導并現場模擬操練教室、辦公室、圖書館、食堂、行路、聚會、電話等各種場合禮儀，培養新生的好習慣，轉化為良好氣質。

2.同學交往。通過以前發生的各種案例講解男生與男生、女生與女生、男生與女生的交往要注意什么，特別是男女生交往，要樹立正確的戀愛觀，做有道德的人。或者以“我的戀愛觀”為主題開展活動，通過老師引導，培養學生的擔當意識。

（三）潛能開發篇

1.喚醒你的潛能。通過游戲、講座，開發新生潛能。

2.拓展訓練。通過團隊活動，開發新生潛能，同時培養新生的團隊精神、信任感等。

3.自信與自卑。通過每一個新生演講，感受自信的力量及擺脫自卑的方法，開發潛能。

4.感恩。通過每個新生演講，老師引導，讓學生學會并懂得感恩，變被動學習變成主動學習。以感恩的心態對待學習、生活和將來的工作，激發對學習、工作的熱情;相反，以抱怨的心態面對學習、工作，只會慢慢消磨激情與意志，并產生煩躁心理。

5.挫折教育。通過小組辯論“逆境與順境哪一個更容易使人成長”，鍛煉新生臨場應變能力，開發潛能。

6.體育的力量。通過體育游戲，開發潛能，同時得到教育。體育是最好的教育，因為好像看不到教育的發生，卻實實在在地影響學生的心靈，有高潮與低潮、順境與逆境、成功與失敗，通過老師的點撥，可以成為最好的人格教育方式，寓教于樂、潛移默化，包括敬業與意志、公平與競爭、尊重與友誼、自我實現與超越。學會做事前先要學會做人，做一個真實的人、積極向上的人、健康活潑的人、會合作的人、寬容大方的人、坦然面對失敗的人、有責任心的人、堅強樂觀的人。這些都能通過體育活動點撥、體會、感悟到。

二、第二學期學生活動設計

（一）常規篇

安全、中國夢我的夢、文明禮儀、感恩等主題活動，有的月月要開展，通過以學生為主的探討，以期有所共鳴，培養良好習慣。譬如可以發放問卷、大家挖掘生活中的安全隱患、急救培訓等開展“守護人生最寶貴的唯一——生命”主題教育活動。

（二）人格提升篇

1.誠實守信。通過學生介紹古今中外誠實守信的案例，同學們談體會，加以老師的引導，以期達成共識，成為有道德的人。

2.學會寬容。通過學生介紹古今中外寬容大度的故事，同學們談體會，加以老師的引導，以期達成共識。

3.什么是成功。通過案例分析、討論、演講等形式，對什么是成功、怎么成功、成功需要具備哪些素質等達成共識。

4.責任擔當。通過案例分析、討論、演講等形式，對什么是責任、責任的重要性、怎么培養責任感等達成共識，從而培養職業道德。

（三）情商修煉篇

1.情商決定命運。通過講座、案例分析，認識到情商是一種能力，是一種創造，又是一種技巧。

2.如何管理情緒。通過一些打架案例分析，讓同學們認識到學會管理情緒的重要性。

（四）語言技巧篇

1.學會溝通。通過講座、案例分析、實踐訓練，認識到溝通是當今社會必備的一種能力，也是一種技巧。認識到溝通不能僅僅靠不見面的QQ或微信或電話，因為溝通中非語言要素很重要，語言只占7%，溝通中語音語調更重要，但語音語調與語言之和不超過50%，溝通中肢體語言占比超過50%，平時要多訓練多注意，養成良好的習慣，才能得到別人的認可。

2.到什么山唱什么歌，見什么人說什么話。通過老師引導、學生操練，讓學生深刻認識到語言的魅力、語言的力量。要看對方文化層次說話，如何把話說到別人心坎上。要揣摩對方心理說話，觀察對方性格說話，等等。

3.如何爭吵和說服別人。通過大家交流，達成比較統一的觀點，要掌握爭吵中的幾個原則，學會拒絕和反駁，并針對不同對象采用不同的說服技巧，等等。學會利用“主場優勢”、提出有力證據、尋求與對方保持一致、運用典型事例、體驗對方的感受等原則方法。

三、第三學期學生活動設計

（一）常規篇

安全、文明禮儀、感恩等主題活動要經常開展，通過學生演講、探討，以期有所共鳴，達成共識，培養良好的氛圍與習慣。

（二）人際交往篇

1.人際交往藝術。通過講座、模擬訓練，認識到每個人都要人際交往，是當今社會必備的一種能力，更是一種技巧、一種習慣。認識到良好人際交往的原則是平等原則/相容原則/互利原則/信用原則，優化人際交往的藝術必須培養自信從每天做起，知道讓人喜歡的技巧，譬如修煉良好的個性、主動交往、遵循“三A”原則（accept、agree、admire）、盡可能滿足他人自尊的需要、密切與他人的聯系等，要掌握化解矛盾、避免沖突的交往技巧，掌握說話藝術，不同的場合、不同的時機對不同的人講恰當的話，講話要合氣氛，要積極適應場合，注意講話的時機等。

2.社交禮儀風范。通過知識競賽等形式，讓學生認識到忠誠誠信、虛懷若谷、善于贊美、積極樂觀、待人慷慨、大智若愚、關心他人等都是將來走向社會必備的禮儀風范。

（三）細節塑造篇

1.說話細節訓練。通過學生操練、老師指出問題，讓同學們養成習慣，注重細節，細節決定成敗，平時說話盡量常用“我們”、話不要說絕、該問的與不該問的、學會善意的謊言、不要隨便打斷別人等。

2.工作細節訓練。通過學生操練與討論、老師引導，讓同學們養成習慣，注重一些細節：不要先掛電話、堅持在背后說別人的好話，注意握手的細節，平時保持整潔，經常使用鬧鐘及備忘錄，主動匯報工作，讓領導知道你做了什么，怎么對待上級的錯誤等。

3.為人處事的細節。通過學生演講與討論、老師引導，知道哪些為人處世的細節必須懂得，才能在以后的工作生活中游刃有余，在“要懂得感恩、學會欣賞對手、遇事多考慮3分鐘、不要為自己的錯誤辯解、少自我表揚、不要把談論別人的缺點當樂趣、不要輕易承諾、積極回應批評”等細節方面達成共識。

四、第四學期學生活動設計

（一）常規篇

下學期要進入企業頂崗實習了，安全、文明禮儀、感恩等主題活動顯得更加重要，安全教育月月要開展，通過學生演講，教師結合學生實際點評、鼓勵，培養良好的習慣，習慣成自然，自然成本能，很多東西都可能忘記，但這些是不會忘記的本能反應、條件反射。

（二）就業指導篇

1.我的擇業觀。通過學生演講、老師引導，學生懂得準確定位和科學擇業的重要性，同時培養學生的開拓創新能力、職業道德等。

2.職業生涯規劃大賽。通過每個同學的演講，老師引導，讓同學們懂得怎么做規劃、早做規劃的重要性，同時培養學生的綜合素質。

3.模擬面試。通過模擬面試，讓學生在下學期實習面試前知道要準備面試材料、服飾、禮儀、心態等方方面面的東西。

（三）職業道德篇

1.忠誠。通過案例分析、討論、演講等形式，對什么是忠誠、為什么要忠誠、怎么養成忠誠習慣等達成共識，從而培養職業道德。

2.勞動最光榮。通過實踐、探討等形式，對“人為什么要勞動”“你會勞動嗎”“你愛勞動嗎”“怎么養成勞動習慣”等達成共識。

（四）職前教育篇

1.職場新人。初入職場要注意什么？采用頭腦風暴法，可以探討以下幾個主題：第一份工作的意義、別指望別人為你保密、選對老板跟對人、構建人脈、千萬不要作假、學會合作、尊重身邊的所有人，等等。

2.對待工作的境界。通過探討，在“對工作要細心、對自己要粗心;不要等待運氣、別在無關緊要的方面浪費時間;學習是一種生活方式、既然做了就要做好;三思而行、保持激情”等方面達成共識，同時培養學生的職業道德、職業素質和敬業精神。

德技并修，以德為先。在上層無法帶來具有顛覆性的體制機制改革、創新時，在德育活動主要靠德育條線展開時，培養學生具有專業素質的同時具有非專業素質，能兩條腿走路，或者說兩手抓兩手都要硬，只能通過現有制度管理德育工作隊伍[2]（121-122），按照德育活動體系，切實、認真開展德育活動，避免德育活動多與少和內容的隨意性，才能培養學生開拓創新、責任擔當、愛崗敬業等職業素養和職業操守，才能培養出德技并修的高職畢業生。

參考文獻：

[1]計建洪.基于“現代班組長”理念的高職生成功素質教育——以江陰職業技術學院高分子材料專業為例[J].文教資料，2017（06）.

[2]計建洪.成功素質教育理念下的高職德育工作探索與實踐[J].文教資料，2017（22）.

基金項目：江蘇省教育廳高校哲學社會科學基金資助項目“德技并修的育人機制研究”（2019SJB320）。