德技并修理念下的高職德育主題教育活動設計

摘 ? ?要： 本文根據高職學生每個學期的不同情況、不同特點，結合德技并修的理念，于不同學期分別設計了不同的德育活動，并介紹了這些活動的開展形式及意義。

關鍵詞： 德技并修 ? ?高職德育活動 ? ?職業素養

2017年9月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于深化教育體制機制改革的意見》?！兑庖姟分赋?，要完善提高職業教育質量的體制機制，強調健全德技并修、工學結合的育人機制。堅持以就業為導向，著力培養學生的工匠精神、職業道德、職業技能和就業創業能力。

《意見》中提出的培養工匠精神等要求為職業院校的教育教學工作指明了方向，必須將培育工匠精神貫穿于教育教學的各個階段各個環節。精心組織課程教學，全面采用“項目導入，任務驅動”的教學方法，有效利用課堂，將職業素養融入專業教學中，培養學生的人品、團隊精神等基本素質[1]（137-138）。通過德育條線及教學條線共同抓學生的上課遲到等常規管理教育，培養學生良好的日常行為習慣，厚植工匠情懷和擔當品質。通過抓專業學習、實踐，要求操作精益求精，精雕細琢，培養學生愛崗敬業的職業素養和職業操守。通過開展各種活動，教育學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生良好的責任意識、擔當意識、誠信意識等關鍵職業素養。

通過德技并修的育人機制培養學生的工匠精神，就德育條線工作，除了做好常規管理、過程管理，培養學生認真仔細、守時守信、責任意識等外，還必須分年級、分學期、分階段認真開展好各項德育活動，形成完整的高職德育活動體系，培養學生的團隊合作精神、溝通能力、開拓創新能力、實踐能力、職業道德和就業創業能力等。……