打擊樂(lè)器在小學(xué)音樂(lè)課堂中的運(yùn)用

楊榮向

摘 要：隨著素質(zhì)教育的全面展開(kāi)，小學(xué)階段的音樂(lè)課是一門(mén)必修學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)陶冶情操，豐富精神世界，系統(tǒng)地培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟能力和藝術(shù)的審美能力，打擊樂(lè)器是小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要內(nèi)容之一，利用打擊樂(lè)器進(jìn)行音樂(lè)演奏，可以很好地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和創(chuàng)造能力，進(jìn)而全面提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的。

關(guān)鍵詞：打擊樂(lè)器 音樂(lè)教學(xué) 小學(xué)音樂(lè)

打擊樂(lè)器引入小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂，很快成了小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，所產(chǎn)生的感染力與震撼力，體現(xiàn)出了音樂(lè)的獨(dú)特魅力，打擊樂(lè)器的特點(diǎn)操作簡(jiǎn)單、容易上手，不但能培養(yǎng)小學(xué)生的濃厚興趣，還豐富了小學(xué)課堂文化生活，在領(lǐng)略音樂(lè)魅力的同時(shí)，還能滿足小學(xué)生的好奇心，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，對(duì)性格的培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的意義[1]。

一、打擊樂(lè)器運(yùn)用到小學(xué)音樂(lè)課堂的意義

1.使小學(xué)生養(yǎng)成專(zhuān)注聽(tīng)講的習(xí)慣

培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成專(zhuān)注聽(tīng)講的習(xí)慣，已成為小學(xué)音樂(lè)教師的主要工作，專(zhuān)注聽(tīng)講可以讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中快速獲得知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，而小學(xué)生的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)事物充滿新鮮感和好奇心，把打擊樂(lè)器的知識(shí)納入課堂教學(xué)中，充分利用其種類(lèi)繁多和音色豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，從而提高小學(xué)生的注意力和專(zhuān)注度。

2.提升小學(xué)生的綜合能力

為了更好地開(kāi)發(fā)小學(xué)生的智力，充分考慮到小學(xué)生好玩、好動(dòng)、自控力差的特點(diǎn)，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中老師們?cè)诩訌?qiáng)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)打擊樂(lè)器知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，為了真正做到提升小學(xué)生的綜合能力，老師們?cè)谝魳?lè)課上可以給小學(xué)生發(fā)放打擊樂(lè)器，通過(guò)學(xué)生自己的嘗試，培養(yǎng)小學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)能力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，進(jìn)而全面帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的興趣，打擊樂(lè)器引入到小學(xué)教學(xué)課堂，對(duì)于提升小學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮重大的作用。

3.激發(fā)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣

小學(xué)階段就是培養(yǎng)興趣的過(guò)程，好多成功人士都是在小學(xué)時(shí)期發(fā)現(xiàn)興趣并加以培養(yǎng)，從而走向輝煌。打擊樂(lè)器針對(duì)小學(xué)生這一時(shí)期的生理特點(diǎn)，應(yīng)運(yùn)而生。在打擊樂(lè)器中，我們也倡導(dǎo)學(xué)生在生活中自己找尋打擊旋律。例如，我們家里的不同材質(zhì)的水杯、碗筷以及其他器皿，分別敲打它們也會(huì)發(fā)出悅耳的聲音，電視上我們也看到過(guò)類(lèi)似的畫(huà)面，是不是很有趣呢？我們還可以利用零食袋、尺子、桌面等等，都能奏出美妙的音符來(lái)，在我們的嬉笑聲中去尋找和發(fā)現(xiàn)打擊樂(lè)器的樂(lè)趣[2]。

二、打擊樂(lè)器在小學(xué)音樂(lè)課堂的具體運(yùn)用

1.觀察和觸摸樂(lè)器

無(wú)論學(xué)習(xí)什么，都需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)習(xí)音樂(lè)也不例外。在小學(xué)音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)中，老師首先引導(dǎo)學(xué)生了解樂(lè)器的相關(guān)知識(shí)，在大腦中形成一個(gè)初步的印象，了解樂(lè)器的特點(diǎn)、用途，進(jìn)而使學(xué)生了解其構(gòu)造原理，從而使學(xué)生由淺入深地掌握樂(lè)器并很好地學(xué)習(xí)。我們以常見(jiàn)的打擊樂(lè)器——鼓為例，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，老師首先幫助學(xué)生了解鼓的形狀和由什么材質(zhì)制作的、各種材質(zhì)有何不同等等相關(guān)知識(shí)，才能使學(xué)生對(duì)鼓有一個(gè)比較全面的了解。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，老師和學(xué)生多互動(dòng)，老師鼓勵(lì)學(xué)生多參加實(shí)踐活動(dòng)，多和學(xué)生進(jìn)行交流、溝通，老師要多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生很愉悅地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，由內(nèi)而外發(fā)生質(zhì)的改變，進(jìn)而發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)最大的魅力。

2.體驗(yàn)打擊樂(lè)之美

種類(lèi)繁多的打擊樂(lè)器，每一種樂(lè)器都有其獨(dú)有的魅力和特色，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察和觸摸，動(dòng)靜交融，慢慢就會(huì)喜歡上打擊樂(lè)器。同時(shí)，需要老師們?yōu)閷W(xué)生多創(chuàng)造打擊樂(lè)器實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，從中學(xué)生慢慢體會(huì)和感受樂(lè)器的魅力，讓學(xué)生自己演奏打擊樂(lè)器 ，身臨其境，有利于提高學(xué)生手腦協(xié)調(diào)的能力，通過(guò)掌握打擊樂(lè)器的演奏技巧和方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)打擊樂(lè)器的熱愛(ài)，進(jìn)而使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，快速掌握音樂(lè)知識(shí)，體驗(yàn)音樂(lè)之美。

3.打擊樂(lè)器在小學(xué)音樂(lè)中需改進(jìn)的策略

針對(duì)小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，充分利用好打擊樂(lè)器，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、探索和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，老師們可以分享一些優(yōu)秀音樂(lè)家的經(jīng)典名曲給學(xué)生，以及闡述音樂(lè)創(chuàng)作的歷史背景和意義，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)曲，大膽的嘗試。總之，老師們要充分發(fā)揮打擊樂(lè)器在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的作用，提高學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)能力。老師還要多鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐出真知，通過(guò)實(shí)踐刺激大腦，開(kāi)發(fā)智力、勇于探索、勇于創(chuàng)新。此外，老師在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，找到適合每一位學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的不同方法，每一位學(xué)生都是不同的個(gè)體，不能千篇一律。針對(duì)小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，教學(xué)形式多樣化、教學(xué)內(nèi)容要豐富多彩，有的放矢地進(jìn)行教育，使學(xué)生很快的掌握音樂(lè)知識(shí)[3]。同時(shí)，老師們還可以與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，通過(guò)自身演奏打擊樂(lè)器，來(lái)增強(qiáng)師生之間的感情，并得到升華。每個(gè)年齡段都有不同的需求，小學(xué)生的天性是好玩、愛(ài)動(dòng)，因此，快樂(lè)的感受是他們更好地學(xué)習(xí)情感的基礎(chǔ)。如果讓小學(xué)生處在非常緊張的機(jī)械操作中，這既不符合學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)要求，也不符合學(xué)生個(gè)體思想品德素質(zhì)教育提高的宗旨。針對(duì)小學(xué)生這一時(shí)期的生理特點(diǎn)，老師們要循循善誘，運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)教育方法教育學(xué)生，而不是舊時(shí)的私塾里純粹性的打手板教育，營(yíng)造和諧快樂(lè)的小學(xué)課堂氛圍，既能為學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師們還可以通過(guò)自己打擊樂(lè)器的演奏，來(lái)請(qǐng)學(xué)生評(píng)教，或者學(xué)生演奏完，老師來(lái)和學(xué)生一起評(píng)教的形式，讓學(xué)生參與其中，不但能增強(qiáng)學(xué)生的信心和鑒賞能力，在整個(gè)交流過(guò)程中，加深師生之間的情感，學(xué)生體會(huì)到參與其中帶來(lái)的快樂(lè)，從而形成對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，激發(fā)他們的興趣。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，老師們要根據(jù)小學(xué)生這一時(shí)期的發(fā)育特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生多參加實(shí)踐活動(dòng)，多進(jìn)行交流和溝通，從而領(lǐng)略打擊樂(lè)器真正的魅力，進(jìn)而提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的整體素質(zhì)。打擊樂(lè)器引入到小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)教育，具有深遠(yuǎn)的意義。扎扎實(shí)實(shí)上好課，點(diǎn)點(diǎn)滴滴育真人。

參考文獻(xiàn)

[1]何靜.打擊樂(lè)器在小學(xué)音樂(lè)課堂中的運(yùn)用初探[J].戲劇之家，2019，（34）.

[2]吳婕.打擊樂(lè)器在小學(xué)音樂(lè)課堂中的有效應(yīng)用[J].課程教育研究，2019，（33）.

[3]劉藝.淺談打擊樂(lè)器在小學(xué)音樂(lè)課堂中的作用[J].北方音樂(lè)，2018，38（10）.