劉曉
摘 ?要:音樂課程在小學階段是一門重要課程,對于培養學生音樂知識、技巧和素養都具有積極作用。而對于低年級階段學生的音樂教學,需要注意到表現領域的學業質量評價,其中演唱能力評價便是一個重點。本文立足于此,首先分析評價低年級小學生演唱能力的主要內容,然后探討評價的意義與原則,最后提出相應的措施方法,以供參考。
關鍵詞:小學低年級 ?音樂教學 ?學業質量評價 ?演唱能力
表現領域學業質量評價,指的是針對音樂課程中具有表現特點的學習內容教學所做出的評價。具體來說,表現領域內容,包含了演唱、演奏、藝術表演與樂譜識讀等內容。針對1—2年級的低年級學生來講,表現領域學業質量評價,就應該對演唱能力的評價形成重視,并且通過合理的方法構建起評價體系,對學生的具體演唱水平客觀評價,衡量教學效果,并提出相應的改進措施。
一、低年級小學生演唱能力評價的主要內容
演唱能力,是小學低年級階段音樂課程表現領域的重要內容,在對其進行評價的時候,主要包含五個方面的內容:
第一,學唱兒歌、童謠等其他類型的短小歌曲,并且參與演唱合唱。這個方面的評價內容,實際上就是關注的學習過程評價,也就是在音樂教學過程中,小學生的具體參與情況。
第二,在演唱過程中,能夠做出正確的姿勢、自然的發音,并且可以在獨唱或是齊唱中表現出相應的表情。這個方面的評價,則是以基礎性的音樂技巧和理解作為評價對象。……