基于高效課堂的小學數(shù)學教學策略研究

姚福明

摘 ?要：新課標倡導，數(shù)學教學在開展的過程中不能一味帶領學生去記憶和模仿，而是應該為學生創(chuàng)設環(huán)境和條件，推動學生的自主探索和合作交流，讓學生更好地對知識進行理解和記憶。所以，在課程的開展中，教師也應不斷的追求教學的完善和創(chuàng)新，促使課程在開展的過程中煥然一新，使得高效課堂的目標得到落實。

關鍵詞：高效課堂 ?小學數(shù)學 ?策略研究

在現(xiàn)代教育的背景下，如何構建高效課堂，已經(jīng)成為每一位教師所思考的問題，這樣可以更好地突顯教育的價值和意義，使得學生在課程中獲取到更多。所以，小學教師在數(shù)學教學的實際開展中，也應不斷加深在此方面的研究等，不斷追求教育理念、方法、模式、手段的更新，朝著高效課堂的構建不斷邁進，也推動學生更全面和綜合的發(fā)展。

一、明確教育目標，構建高效課堂

在課程教學實際的開展中，教育目標是非常重要的因素，是教育的歸宿點和出發(fā)點，將對整個教學的開展起到指向的作用，教育目標是否明確，將對教育開展的效果產(chǎn)生直接的影響。所以，小學教師在課程開展中，應在新課標的導向下更好地明確目標，實現(xiàn)目標的引領，帶動學生持續(xù)、全面、和諧發(fā)展，促使高效課堂得到不斷的構建。例如，在講解“簡易方程”一課之前，教師在課前準備工作中就應該保障目標的明確性，使得高效課堂得到更好的構建。如：1.讓學生對字母表示數(shù)的作用和意義形成初步認……