美術欣賞在中職學校美術教學中的實踐

高燕

摘 ?要：美術教學欣賞中，按照中職學校美術教學思路，結合實踐操作進行應用。重視具體詳細思路分析，結合美術欣賞的規范要求，制定合理的中職院校的美術教學思路，實施有效的技術應用。本文將針對中職美術教學的相關方式，采用合理的參考分析，重視新時代教育理念融合，結合美術欣賞方式提供必要的實踐操作應用，滿足新時代教育理念要求，創建合理的教學情境融合方式。結合創新優勢，制定符合作品特色的方式，提升中職學校美術教學的實踐應用。

關鍵詞：美術欣賞 ?中職學校 ?美術教學

美術欣賞教學中，中職學校美術教學重視實踐操作融合，依據教學實踐的操作標準，分析具體創新思路，重視情境融合，實施創新教學方法研究，結合特色作品實施方賞析判斷，制定符合美術欣賞的教學實踐操作方案。

一、美術教學欣賞中，中職學校教學實踐操作應用

按照美術欣賞教學標準要求，中職教學需要重視實踐意義的融合。明確其關鍵要素和步驟標準。加強美術理論知識的運用。結合學生的美術素養，提出合理的審美方案，不斷提升學生的綜合美術教學素質水平，提高學生的審美綜合能力建設要求。

二、美術欣賞在中職教育中的實踐價值意義

（一）新時代教育創新理念教學情境分析

中職美術教學中，需要向學生仔細的講解具體美術教學的技巧和方式，重視知識的積累。對學生審美能力進行綜合培養。依據美術教學的整體發展價值，結合學生的實際的美術基礎素養，逐步推動學生全面的快速發展。在實際教學中，需要重視學生的美術知識理論分析，結合實踐操作應用，重點講解具體的知識內容，遵照教學情境思路和重點，營造良好的氛圍，加深學生美術作品中深入層次的融合，加強藝術體驗融合分析，不斷提升學生的審美能力，激發起美術學習興趣。在教師教學中，需要深入的挖掘美術教學素材中的基本元素，總結經驗教訓，結合指導思路，藝術手段，參考相關作品，分析文獻資料，深入的挖掘深層次的制度標準，結合美術教學的實施方案，分析制定符合美術教學內容的方式，及時搜集相關素材，為學生的情境教學搭建良好的基礎。在開展中職美術教學操作中，需要根據教學內容進行分析，打造合理的教學情境，將美術欣賞貫徹落實到整個教學活動中，以有效提升教學綜合生動力為基礎，提升學生的參與度。教師還需要關注學生的整體學習狀況，如果學生無法理解美術作品中的內涵，需要教師引導，調整教學方案，列舉各類美術設計的思路，方便學生更好的理解美術作品，幫助學生更好的欣賞美術作品。

教師需要依據學生的實際作品方式，分析講解美術作品的欣賞技巧和方式，重視學生對于美術作品的融合應用，明確欣賞作品的操作思路，幫助學生快速的克服自身的不足，分析美術創作的要領，技巧，提升美術綜合作品的優勢發展。

例如，在《達·芬奇自畫像》中，教師可以根據達·芬奇創作的歷史背景，分析創作的實際過程和研究標準。依據文藝復興時期的發展建設思路，重視加強教師引領下的作品賞析，向學生講述歷史文化時期的特點。在作品中，結合達·芬奇的個人經歷，人物特點概念，利用透視的方法，描述人物肖像中的朦朧意境，展現出神秘豐富的感受。教師可以根據學生講述的思路，結合人物故事內容，向學生講述作品創作的技巧和手法，讓學生可以快速地認識重點，感受作品的價值和魅力。

（二）教學創作藝術形式和方法分析

美術欣賞藝術創作分析中，需要重視中職教學下的教育融合，結合教學方式和標準，分析如果改變傳統教學方式中的不足，加強教學需求方式和方法的分析。教師需要不斷理清教學思路，明確教學重點，結合美術市場審美實際情況，實施教學思路的創新。重視引進新的方式，優勢教學的方法，充分利用美術賞析的綜合價值概念，不斷提升中職美術教學質量水平。教學中需要實施不斷的技術創新。學習新的教學方式和方法，充分發揮中職美術教學的特點，結合中職學生的實際情況，分析制定合理的教學思路。通過小組合作的方式，調整教學方法，探究符合實際操作標準要求的教學思路，讓學生可以對美術教學素材有合理的認識，重視自身的學習和自主學習意識。通過學生自主學習的方法，更好地提升學生美術各項科目類別中的思考，在美術興趣的基礎上，鍛煉學生的學習能力。教學過程中，可以借助各類信息技術方式，逐步延展提升美術知識體系，融合多媒體融合思路，重視教學素材的融合分析，逐步提升美術教學發展思路，達到生動豐富的教學標準。在開展美術教學操作中，可以通過生活案例，講解分析，讓學生可以更快地運用美術藝術手法，與日常生活緊密地聯系起來。開展美術教學的同時，實施美術知識的運用操作，讓學生可以更好地對美術產生濃厚的興趣，實現藝術教學創造形式和方法的融合與提升。可以按照生活案例標準，解析美術知識，

（三）根據作品特點，選擇適當的欣賞方式

美術藝術作品，每一部都具有獨特的藝術特點，均有獨特的欣賞方式。在美術欣賞的操作中，教師需要明確美術作品設計的特點思路，充分運用相關的欣賞方式，引導學生，逐步產生欣賞藝術作品的共鳴，提升學生對于美術作品的興趣，提高鑒賞和欣賞的能力。對于不同的藝術作品，審美側重點不同。在教學活動操作前，教師需要充分熟悉美術作品的實際特點，重視審美特點的不同分析。開展必要的教學互動，讓教師可以熟悉美術作品的基本形式和特點，明確審美的重點和要求。充分挖掘其中的美學標準元素，結合教學活動形式，在教師的帶領下，加深對美術作品的認識感受，以針對性的鑒賞標準，逐步明確美術鑒賞的教學特點，提高教學質量的綜合融合思路。

結語

綜上所述，美術欣賞教學過程中，中職學校需要重視教學實踐的操作應用，加強學生對于美術理論知識的感受，重視靈活能力的運用，提高美術教學的綜合效率水平，以合理健康的教學情境形式，不斷創新教學操作方式，結合特色作品和相關的欣賞方式，保證教學質量和教學效果的融合與提升。

參考文獻

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