淺談如何在建構游戲中培養小班幼兒合作能力

宮曉培

摘要：小班幼兒社交能力弱，喜歡獨處，既缺乏合作意識又缺乏合作能力。建構游戲是趣味性較強的一日活動內容，能夠持續提升幼兒的觀察、發現、分析以及動手等多方面技能。本文結合自身實際教學經驗，試著提出有建設性的建構游戲應用策略，圍繞如何培養小班幼兒的合作意識，切實有效地推動幼兒合作能力的持續提升。

關鍵詞：建構游戲;小班幼兒;合作能力;培養;

《幼兒園教育指導綱要》指出：“要引導幼兒積極參與各種集體活動，養成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能。”“幼兒園要重視在各個領域中培養幼兒合作的態度和能力”。幼兒從家庭進入學校、進入社會，就需要逐漸培養合作能力，與人相互合作，合作能力是幼兒社會性發展的必要部分，是幼兒適應社會生活的重要表現。因此培養幼兒的合作意識和能力至關重要。而建構游戲具有相對較強的吸引性，將游戲融入到幼兒活動中，能夠切實激發幼兒的學習積極性，同時，建構游戲能夠滿足幼兒愛玩的天性，能夠促使幼兒在想象模仿、角色扮演等游戲活動中提升幼兒自身的交往能力以及合作能力等核心素養。因此，應充分利用建構游戲，以推動幼兒合作能力的有效提升。

一、設置差異化的建構游戲目標，循序漸進提升合作意識

建構游戲活動目標不夠明確，導致幼兒在參與游戲活動時不知如何入手，影響了幼兒團隊合作能力提升的有效性。因而，應結合合作能力培養預期目標、有針對性、科學合理地設置差異化的建構游戲教學目標，實現在建構游戲中循序漸進地提升幼兒的合作意識。

例如《城市軌道》是孩子們喜愛的建構游戲之一，在應用《城市軌道》建構游戲時，緊緊抓住其具有提升幼兒分工合作能力，培養幼兒合作能力的教學功能，明確其培養幼兒合作能力的預期教學目標。緊接著，在明確培養幼兒合作能力預期目標的基礎上，設計了相應的建構游戲流程：

1.師生談話、引入建構游戲活動;

2.組織幼兒討論建構游戲內容;

3.幼兒完成建構游戲活動，老師扮演游戲扮演角色;

4.完成建構游戲點評，結束建構游戲。

在此建構游戲流程中，第二三流程是實現幼兒合作能力提升目標的關鍵，要求幼兒對建構游戲的討論進行分組，然而提煉出《城市軌道》建構游戲需要完成哪些游戲內容。再，明確游戲活動的最終目標，就是在所有幼兒的團隊協作下完成了《城市軌道》活動。

二、掌握恰當地建構游戲時機，傳授游戲合作方法與技巧

建構游戲，是否能夠發揮其在幼兒團隊協作中的應用價值，與其應用在幼兒教學的時機也有較大的關系。因而，在應用建構游戲時，應巧妙地把握游戲融入的時機，并在合適的時機內高效地向幼兒講解建構游戲的完成方法與技巧，切實培養幼兒的團隊合作意識與能力。

在《萬里長城》建構游戲活動中，為建構游戲的應用與融入創造了導入的時機。如，非生硬地導入《萬里長城》建構游戲，而是先展示與長城有關的圖片與視頻，激發幼兒通過自身的操作，將手中的建構材料造出與萬里長城相類似的樣子，創造出建構游戲團隊協作開展的重要時機。經過前期的教學環境鋪設，孩子們對該建構游戲參與的積極性得以明顯地提升。向所有的幼兒傳授完成該建構游戲的團隊合作技巧，大大地降低了建構游戲完成的難度，并提升了幼兒在該建構游戲中團隊合作的能力，避免幼兒在完成《萬里長城》建構游戲產生挫敗感。

因而，在建構游戲教學中，如何更靈活地把握游戲的應用時機，在培養幼兒合作能力等方面扮演著非常重要的作用。

三、舒適評價建構游戲活動，激發幼兒合作熱情與積極性

在實際幼兒建構游戲教學中，避免對幼兒提出了苛刻的要求，當幼兒存在任何的游戲瑕疵時，不要提出批評意見，以導致幼兒產生了各種團隊協作參與挫敗感，不利于培養其團隊協作意識。在幼兒完成建構游戲活動后，給予積極向上的評價，能夠點燃幼兒融入到各項團隊協作活動的積極性，方能實現建構游戲教學應用的預期目標。

在開展建構游戲教學時，注重不同幼兒團隊協作完成建構游戲的作品展示，從而加強幼兒對團隊合作成果的自信心。重視對建構游戲的積極評價，激發幼兒的團隊協作激情。

四、強化建構游戲情感體驗，深化幼兒合作意識與責任感

幼兒參與到建構游戲的情感體驗缺失，是造成幼兒參與到建構游戲積極性缺失的關鍵，也是難以培養幼兒合作意識與責任感的關鍵。在組織建構游戲時應加深幼兒融入到游戲中的情感體驗獲取，從而促使幼兒在情感升華中提升自身的合作意識。

例如在《城市軌道》建構游戲教學中，非常注重提升《城市軌道》建構游戲的趣味性，并激發幼兒在參與到建構游戲的情感體驗，讓幼兒在獲取情感體驗的基礎上擁有更為強烈的團隊協作意識。同時在提升幼兒情感體驗的基礎上，也要引導幼兒有意識地感受他人的情感態度。比如，不同的幼兒在進行《城市軌道》建構游戲時，可能會產生游戲沖突，或者游戲進行方向的不同，我們應借助于角色互換的方式引導幼兒多去思考他人的感受與處境，培養幼兒的寬容心理，間接上培養并提升幼兒的團隊合作意識與能力。強化幼兒在建構游戲團隊協作中的情感體驗，有助于幼兒形成更為濃厚的團隊合作興趣，這對于激發幼兒參與融入到建構游戲團隊合作的熱情非常重要。

建構游戲，對于培養幼兒的思維以及團隊協作等方面有著重要的作用，這也突出了建構游戲融入到游戲教學的必要性。因而，幼兒園老師應該從強化建構游戲情感體驗、靈活地掌握建構游戲應用時機、明確差異化的建構游戲應用目標以及積極評價建構游戲教學活動等多個方面深入應用建構游戲，以切實突出建構游戲在幼兒合作能力培養與提升等方面的積極作用，以達到培養幼兒思維能力的預期教學目標。

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