淺談初中歷史教學中如何滲透家國情懷教育

吳杰

【摘?要】對于初中的學生來說，雖然歷史并不是主科但是這一學科仍然對學生有重要的意義，關系到學生的未來發展。歷史作為我國過去的發展記錄對于學生形成愛國情懷、加強自身的榮譽感、集體感具有重要的作用。故歷史老師們要注重對學生進行歷史熏陶，讓學生了解我國的發展由來，幫助學生塑造正確的價值觀、人生觀。學生們可以從歷史中得到經驗并在生活中進行運用，解決現實生活中的各項問題，此外，由于我國的發展時間很長，各朝各代都有自己獨特的魅力和文化，并且在歷史的長河中我們中華民族歷經了諸多磨難，卻始終屹立不倒，這些精神都值得初中生認真學習。鑒于此，本文筆者將結合自身的教學經驗，對初中歷史教學中家國情懷教育進行分析與研究。

【關鍵詞】初中;歷史教學;家國情懷;教育

初中的歷史包含了許多內容，除了本國的發展之外，也涉及到了一些世界史，學生基于課本知識對整體世界有了一個大概的認識。中華民族歷經滄桑始終站在世界民族之林中，對此學生也應當學習這種堅韌不拔的精神，為祖國感到自豪和驕傲。

一、初中歷史教學滲透家國情懷教育的重要性

歷史對學生綜合素質的提高具有重要作用。其具體意義如下：第一，幫助學生擁有正確的歷史觀。歷史學科是初中時期增添的一門學科，初中生們在這一時期開始對歷史的學習，了解中國的過去以及世界的過去，在歷史課本中學生們可以清楚中國古代有哪些朝代，認識民族發展的過程，學生們可以提高思考能力，找到現代社會與古代社會的差別。第二，促進學生全面發展，增強學生的品德培養。歷史是我國發展的見證，這里面不但包含著古代的繁榮，也有著近代的恥辱。對此教師們應該注重在課堂中滲透愛國主義精神，讓學生們意識到今天的幸福生活來之不易，是無數先烈用鮮血和生命的守護為我們換來如今的平安穩定，要讓學生們感受國家的偉大，培養學生們的民族精神，這些構成了學生的人格。第三，注重愛國主義、社會主義的培養，學生們正處于價值觀書里的時期，教師們要抓住這一時期影響他們的人生觀、樹立正確的生活態度。

二、家國情懷教育在初中歷史教學中滲透的有效措施

在我國的教育綱要之中，家國情懷已經成為當前其中最重要的部分，從古代開始我們就主張忠君愛國，現代社會是社會主義國家，中國為我們提供了一個安定的生活環境，我們沒有理由不愛這個給我們所有的地方。教師們要注重引導學生認識國家，形成對國家的驕傲感、自豪感，學習中華民族的文化精神，為國家的富強而努力奮斗。

（一）注重家國的重要作用，借助實際情景加深印象

初中生們的年齡相對較小，他們沒有形成成熟的思考能力、判別能力，因此教師們的帶領作用對學生的發展極為重要。教師是孩子們成長過程中除了父母之外最重要的角色，影響了學生們的行為習慣，故教師們要關注學生的品格培養，主張學生注重家國情懷，樂觀開朗的面對生活。范仲淹曾經說過“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，學生們也要有這種將國家放在首位的理念。

（二）借助書中人物的故事引領學生感受，學習家國情懷

與其他學科相比，歷史是真實、客觀、具體的，課本上的知識是歷史的縮影，教師們要從中發掘比較有意義的事物、人物，宣揚家國情懷。如果學生們單單只看課本知識無疑是枯燥乏味的，學生們也不能感受到歷史課本中帶有的真實情感，所以歷史老師就要將書中富含愛國情懷的事件以生動形象的講解來進行渲染，以此讓學生借助人物故事體味深厚的情感。舉例來說，歷史課本中存在很多的偉人，如古代的岳飛、李世民，近代的孫中山、魯迅、李大釗，還有我們的毛主席、周總理，老師可以為學生講解他們的故事，發覺這些偉人身上的閃光點，鼓勵學生學習。

（三）注重課堂情境教學，鼓勵學生展現個人體會，有效的在學習中貫徹家國情懷

現代社會不斷的進步，新型的教育方式逐漸走入人們的視野，當前歷史課堂已經將情景教學運用的十分普遍。在歷史學習中創設真實的情景，可以有效地幫助學生迅速進入學習狀態，提高學習質量。學生們也可以通過這些情景，更好的掌握知識點，形成對歷史的認識和概念。學生們如果想真正的感受歷史中的事件，體驗主人公的真情實感，就必須深入到情境之中，舉例來說，對于我國的解放戰爭是近代的最后一次，在解放戰爭之后中國人民終于從百年的屈辱歷史中解放，真正的實現了國家獨立，教師們可以為學生們播放紀錄片，讓學生真切的體驗當時人們的激動心情。這樣學生們才能形成對這一歷史事件的真實認識，進而促進了家國精神的培養。

三、結語

綜上所述，家國情懷是我們國家最根本的文化精神，關系到國家的繁榮富強。歷史的中心精神就是家國情懷，它是我們民族歷經滄桑而不衰，面臨磨難而更強的精神脊柱，新一代的青年人都在為此而努力奮斗。初中歷史學習不單單是知識體系的灌輸、形成，更是一個中國人豐富精神、形成價值的必經之路，青年學生在經過文化素養、家國精神的熏陶之后，會為自己是一個中國人而自豪。

參考文獻：

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