新形勢(shì)下高職院校班主任工作探索與思考

尹文琴

摘要：在新形勢(shì)下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到人們生活的各個(gè)方面，沖擊著人們的思想和觀念，高職學(xué)生也不可避免地受到了極大影響。高職學(xué)生的思想越來越復(fù)雜，心理狀態(tài)變得不穩(wěn)定，給高職院校的管理帶來了很大的挑戰(zhàn)，尤其是班主任的工作復(fù)雜了很多。本文針對(duì)新形勢(shì)下高職院校班主任的工作進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)? ?高職院校? ?班主任? ?工作

在教學(xué)過程中，班主任負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治工作，也是學(xué)生的直接指導(dǎo)教師和引路人，無(wú)論是在學(xué)生的生活上還是在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，班主任都肩負(fù)著重任。在開展工作時(shí)，高職院校班主任要全面了解學(xué)生的特點(diǎn)，并結(jié)合社會(huì)的需求科學(xué)管理學(xué)生，在思想政治層面積極地指導(dǎo)學(xué)生。

一、高職院校班主任工作的難點(diǎn)

1.高職學(xué)生綜合素質(zhì)有待完善

高職院校的平均錄取分?jǐn)?shù)線遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于本科學(xué)校，招收的學(xué)生普遍存在厭學(xué)的現(xiàn)象。同時(shí)，高職院校的課程直接面向就業(yè)，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力要求比較高，學(xué)生一時(shí)之間難以適應(yīng)，會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒，導(dǎo)致一系列問題的出現(xiàn)。

2.班主任工作負(fù)擔(dān)重，管理力不從心

目前，很多高職院校都面臨著師資不足的問題，很多年輕的任課教師開始擔(dān)任班主任，他們不但要教好課程，花時(shí)間備課、教學(xué)、批改作業(yè)、參加教研工作，而且要做好班級(jí)管理工作，但由于管理經(jīng)驗(yàn)不豐富，常常會(huì)覺得力不從心。甚至有些班主任甚至敷衍了事，根本沒有履行班主任的職責(zé)。上述一系列問題使得很多年輕班主任對(duì)自己的工作感到厭惡，工作積極性較低，也不愿意在教學(xué)管理方面多下功夫。總的來說，高職院校班主任的整體素質(zhì)有待提高。

3.高職院校學(xué)生心理問題突出

從高中生轉(zhuǎn)變到高職學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和以前有很大不同。在高職院校，學(xué)生的時(shí)間自由，以自主學(xué)習(xí)為主，業(yè)余生活也更加豐富。這讓很多高職學(xué)生養(yǎng)成了自由散漫的性格，并且很多高職學(xué)生出現(xiàn)了文化課成績(jī)不合格的現(xiàn)象。另外，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展讓高職學(xué)生接觸到五花八門的信息，這些信息魚龍混雜，高職學(xué)生很容易受負(fù)面信息的影響，還有很多學(xué)生對(duì)游戲上癮，沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，荒廢學(xué)業(yè)，甚至在心理上走向極端。

二、高職院校班主任工作的建議

1.建設(shè)一支高素質(zhì)班主任隊(duì)伍

要想做好管理工作，管理者的素質(zhì)非常重要。為此，高職院校應(yīng)當(dāng)大力培養(yǎng)一批綜合素質(zhì)較強(qiáng)的管理人才來?yè)?dān)任班主任。第一，高職院校要定期對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們不斷學(xué)習(xí);第二，高職院校管理層要及時(shí)了解班主任在工作中遇到的困難，并進(jìn)行指導(dǎo)，讓班主任在具體的班級(jí)管理工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高管理能力;第三，高職院校可以實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)政策，調(diào)動(dòng)班主任的積極性和工作熱情，讓他們愛上班主任這個(gè)工作崗位。

2.減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)

高職院校要適當(dāng)?shù)貫榘嘀魅螠p壓，讓班主任有更多的自主時(shí)間，精力更加充沛。筆者認(rèn)為，班主任可以教學(xué)某一門副課，不必花費(fèi)過多時(shí)間來進(jìn)行教研工作，甚至可以只進(jìn)行管理工作，不用代課。

3.和學(xué)生保持良好溝通，關(guān)愛學(xué)生

高職班主任要走近學(xué)生，多和高職學(xué)生進(jìn)行思想上的溝通交流，了解高職學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，教會(huì)學(xué)生分辨是非，讓他們能夠積極避開負(fù)面信息。對(duì)于那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)和游戲的學(xué)生，班主任不能只顧著批評(píng)、訓(xùn)斥，還要耐心引導(dǎo)，更多地關(guān)愛他們，讓學(xué)生慢慢把精力放在學(xué)業(yè)上。在生活上，班主任也要多關(guān)心學(xué)生，特別是家庭比較貧困的學(xué)生，班主任要設(shè)法給予他們更多的關(guān)愛。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新形勢(shì)下，高職院校班主任的工作難度更大，所以高職院校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍，為班主任減壓減負(fù)，讓班主任有更加充足的精力和時(shí)間。同時(shí)，作為班級(jí)的管理者，班主任要全面、及時(shí)地了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，積極引導(dǎo)學(xué)生，避免學(xué)生受到負(fù)面信息的毒害，還要慢慢地引導(dǎo)學(xué)生把精力放在學(xué)業(yè)和自我成長(zhǎng)上。在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中，班主任要頻繁地和學(xué)生進(jìn)行心靈層面的溝通，了解班里每一個(gè)學(xué)生的需求，真正關(guān)愛他們，讓學(xué)生在高職院校能夠快樂健康的成長(zhǎng)。

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（作者單位：江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院）