對小學語文教學的幾點思考

摘要：在小學的語文教學中，興趣是最好的老師。小學是培養興趣愛好的關鍵時期，我們應重視對小學生的語文學習興趣的培養。語文教育對小學生的各方面素質的提高也有著重要意義，文章賞析教育的目的是通過教授文章，讓小學生去理解和感受作者的寓意，讓小學生對語文和寫作產生興趣。教會小學生在生活中去感知和認知，提高對日常生活的感受，寫下自己的感受，從而促進學生的全方面發展。

關鍵詞：小學語文;寫作;文章賞析

引言

在小學教育中，語文學習起著至關重要的作用。在小學生剛對事物有認知的時候，他們在對文章的理解中可以感受到不一樣的世界，進入到一個想象的空間，陶冶情操。本文主要以小學教育培養為核心，淺析小學語文學習對小學教育的重要性，推動小學語文教學的發展，從而促進小學生的全面發展。

一、引導學生，貼近學生

在小學語文的課堂上，老師是課堂的主體，老師應當在課堂上多向學生表達情感，時刻保持微笑，參與到課堂當中。多去設計一些游戲和互動，讓小學生積極參與到課堂和文章賞析當中，贏得學生的信任，建立起和學生之間的默契，多鼓勵學生表達自己的看法，并給予積極的評價，多去贊賞學生。讓學生感受到老師的熱情。

除此之外，小學語文教師還應該多向學生傳授自己的賞析和寫作經驗，引導學生提高對文章理解的能力，引導學生找到自己的寫作方向。寫作是包容的，多方面的，因此要求小學語文教師對待問題也要有多方面的開放引導。盡量不要用否定的語言對學生進行評價。多準備一些朗朗上口的文章，和學生進行多方面的互動，讓學生真正的感受語文的樂趣，熱愛語文，把寫作滲透到生活的方方面面。

二、創新引導，活躍氣氛

小學生是小學語文的課堂的主體，小學語文教學中要充分解放學生的多種感官，調動學生參與學習的積極性，活躍課堂的氣氛。例如，傳授寫作知識時，小學語文教師不用對每一個細節做詳細的解讀，讓小學生聯想到生活中所熟知的知識即可。這樣也可以加深小學生對語文知識的鞏固，不用小學語文教師過多的講解和解讀。把主動權交給學生，可以拋出一個寫作主題，讓學生自己去模仿和聯想，不僅增加了課堂氣氛的活躍，也能深刻記住寫作方法，不要用太死板的框架向小學生灌輸枯燥的知識，小學語文教師應聯合寫作配以創新性的講解和引導，讓小學生自由快樂的學習和欣賞文章，自由拿筆發揮，這樣不僅提升小學生的表達能力，小學生各個方面的素質也會得到全方面的提高。

學生在對文章作品的分析中可以領悟到作者的寓意，激發了小學生的想象力，感受到了文章中的美好，陶冶了情操，凈化了心靈。因此，要上好小學語文課教師要走出傳統的語文教學模式，在小學語文教學中，采用創新和適合學生特點的教學方法，讓學生機機參與到教學活動以及課堂當中，提高教學效率，培養學生的審美情趣。使得小學生在日常生活中去發現和欣賞，勤于動腦，勇于表達。也讓學生和老師的關系更加貼近，以“以文章審美為核心，以教學中強調寫作的情感體驗”為教學理念，遵循小學生情感發展的特點，不斷尋求新的探索和創新，不斷完善和提高自身素質，不斷完善和提高教學儲備，同時也要求小學語文教師不斷完善和提高自身的寫作能力，多去發現和欣賞各個方面的文章，方能更加貼切的了解學生，走進學生，要先把語文學習滲透在自己生活的方方面面，才能引導學生把語文學習滲透到生活的方方面面，促進自身和學生的全方面提高。

三、探索求知，激發興趣

興趣是最好的老師。小學是培養興趣愛好的關鍵時期，是人們鉆研問題，培養鑒賞能力的關鍵時候。如果沒有學習興趣，一切都會成為負擔。小學語文教師應在安排教學時把每一個細節都優化，以提高小學生的學習興趣作為最終出發點，來檢驗自己的備課是否恰當。如果學生們真正從課堂上熱愛語文和寫作，小學生們就能自主的投入到學習當中，在生活的方方面面中去學習和寫作。他們在生活中也會互相交流，講述自己的感受，真正的把學習語文滲透到生活的方方面面。

小學語文教師可以在除課堂之外多舉辦一些交流活動，讓學生講授自己寫下的文章，講講自己這樣寫作的原因，這篇文章里的故事，以及自己寫下這篇文章的感受。在活動中，教師也不僅僅是教師，更是一個聆聽者，也是鑒賞者，讓學生來充當一個藝術家，并對學生進行引導和鼓勵。會增加學生對待寫作的信心，也讓學生在平日的生活中多去發現和尋找自己喜歡的主題，激發學生對寫作的熱情，和學生一起感受寫作帶來的樂趣和成就感，多去引導和鼓勵學生。

結語

總之，語文學習本身就是一門藝術。在語文課堂中，小學語文教師的一舉一動也都表現著對生活的熱情和熱愛。在小學語文教師的授課中，教師要將自己寫作的快樂情緒傳遞給學生們，運用風趣的語言，親切的微笑，和善的眼神將對文章的看法毫無保留的傳遞給學生。讓教師把自己激發出的欣賞美的能力去傳遞給學生，用熱情感染學生，用幽默風趣的美麗去引導和吸引學生，培養他們的上課興趣，調動他們的學習積極性。

參考文獻：

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