中職語文教學中傳統文化傳承之路初探

摘要：中華民族的傳統文化源遠流長、博大精深，是世界歷史文化寶庫的重要組成部分，是促進人類社會的進步與發展的強大動力與支柱。而優秀傳統文化素養是學生職業素質的重要組成部分。語文是與中華民族文化密切相關的課程，是青少年學習理解傳統文化的主要途徑。在此基礎上，本文對中職語文教學中傳統文化的有機滲透進行了簡要分析。

關鍵詞：中職語文;傳統文化;傳承與發揚

探索語文教學與我國優秀傳統文化相結合的有效途徑是當前教育教學改革的重要方向。同樣，作為人才培養的中職教育，必須走合乎自己實際的傳統文化教育之路。

一、多元教育模式下的有機滲透

1.分析人物形象

在語文課程中尋找與中華優秀傳統文化的和諧之處，文學作品中的典型人物描寫可以說是重要途徑之一。描寫了世界上不同的人物形象，也就是說描寫了這個人物所處的社會和時代。例如，在《我的母親》中，老舍先生描繪了集勤儉、誠實、善良、熱情、慷慨美德于一身的母親的形象。其實，這是中國社會百年來勞動婦女的基本形象，但這位模范勞動母親正在為普通生活所困擾。她雖然活得很認真，但似乎是上天故意讓這位母親遭受一切困難。所以需要引導學生理解，這其實是幾千年封建社會制度遺留下來的思想弊端，它制約和迫害了中國婦女，剝削和壓迫了辛苦的大眾。只有知道這位母親生活的年代背景，才能實際感受到作者想要表現的無奈和辛酸，這是始終堅持優秀美德的母親的偉大之處。

2.分析文本主題

看中職語文教材，各版教材的單體選文總是與“愛”“理想”“道德”“國家”等主題有關。這些主題擔負著語文課程傳播中華優秀傳統文化的責任。其中，也有典型的文本。例如，《賣白菜》有“誠實”的影子，可以說這在中國幾千年的歷史潮流中沒有改變。誠信是立身的根本，是人類最基本的原則。在當今快速發展的社會中，教師必須感受到傳統文化的影響，同時也要把這些傳統美德傳播到學生的人生觀和價值觀里。

3.質量分析語言文字

語言文字是民族文化傳承的主要載體，也是語文課程的主要內容。短短的幾句話涵蓋了一切，具有很深的文化核心。例如，在《荷塘月色》中，“這幾天心情頗不平靜……”這句話中的“頗”字，實際上從當時作者所處的情況來看，是無力和逃避的體現，也是《論語》中道德和理性雙重制約下的產物。回到本文，作者對自己感情的處理是中庸之道的體現。此外，文章的其他地方也是作者君子品行的見證。只有在這篇寫景文章中探尋傳統氣息，才能理解作者為什么選擇在夜晚游月下、走荷塘。這種暫時竊取的安閑和喜悅，其實是作者想表達的思想感情。

4.創造豐富的情景

課程是教育的載體，必須以學生為主體。在實際教育中，教師需要為學生營造生動、逼真的氛圍，進入與課文相連的狀況，只有在這種情況下才能直接體驗課文，減少學生的學習欲望下降。例如，在《林黛玉進賈府》中，教師首先通過人物頭像的關系圖讓學生理解《紅樓夢》的主要人物關系，從而盡快將學生帶到名為“賈府”的大家。然后，從句子中找到黛玉進入府中的路線，看到了從哪里通過的，看到了什么等。在這個過程中，作品中的每個人，到處都有微妙的描寫。

5.繼續練習書法

漢字是中華幾千年的文化沉積物，是中國的符號。中國書法是中國傳統文化中的重要組成部分，應該作為教學來提高學生的修養。書法教學的意義是在提高學生漢字書寫技能的同時，增進對中國傳統文化的理解，陶冶情操，使心情平靜下來。因此，中職語文課程教學要為書法教學貢獻微薄之力，在日常教學過程中滲透培養學生的書法能力。這對形成良好的語言學習習慣大有幫助。

6.組織課外活動

中華的優良傳統文化豐富，涉及社會生活的各個領域。課堂教學相關的傳統文化只不過是滄海一粟，教學要從多方面開始，利用零碎的課時，從內容、范圍、途徑、形式上補充傳統文化教學。例如，組織傳統文化教育講座，設立書法學習社、國劇社、文學社、棋藝社等。這種非教室教育形式的活動往往能激發學生心靈對祖國傳統文化的愛和驕傲，拓寬視野，鍛煉和提高學生的身心。

二、加強語文教師自身素養

1.語言文字素養

語言文字素養是在傳統文化素養的基礎上提出來的，主要指教師自身對中國古典文學的理解和積累，欣賞和解讀。《中職語文教學大綱》表示語文學科本質上培養的是語言的運用能力，但語言作為人類文化的重要組成部分，必須充分深入理解，才能真正自由運用。因此，教師提高自己的傳統文化素養是為了給學生更多的教育。

2.倫理道德素養

教師是學生前期人生道路上的重要指導者，教師在平時生活中的言行舉止和行為對學生的心靈有著深刻的影響。這種強烈的典型無法取代很多手段和故事，也影響了學生很長時間。因此，教師應從加強自身道德修養開始，以儒家風格、奉獻精神、誠信道路等人的基本原則在潛在的沉默中引導學生的健康成長。

3.了解民俗文化

一個國家和民族人民日積月累、發展起來的風俗文化可以說是其靈魂和精髓。例如，我國的節日風化、地方戲曲文化、地方禮節、風俗文化等都是中國這個多民族國家的顯著特征。作為語文教師，要深刻理解這些起源中傳統的民俗風化。這不僅充實了自身，更好地開展了課堂教學，還增強了學生對民族的認同和自豪感。

綜上所述，中華優秀的傳統文化是我國多民族幾千年沉淀的精華，盡管現在的社會日新月異，處在快速發展和變化之中，教育工作仍然不能放棄傳統文化，這筆寶貴財富仍須年輕一代繼承和發揚。

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寧波市鄞州職業教育中心學校 許靜