初中道德與法治教學中趣味教學的運用探索

摘要：隨著新課標理念的全面落實，對于初中道德與法治教學提出了更高的要求，廣大教育實踐者需要對學生進行趣味教學，做到寓教于樂，讓學生在輕松愉悅的環境中進行有效的學習，從而能夠較好地實現初中道德與法治教學目標。鑒于此，初中道德與法治教師要積極整合多種教學資源，為學生設計趣味教學課堂，從而不斷提高學生的學習積極性。

關鍵詞：初中道德與法治;趣味教學;運用

在新時期的教育背景下，趣味教學越來越多的得到了教育實踐者的認可，它可以讓教師更懂得理解學生思維，從實際出發結合學生思維模式進行道德與法治教學，從而能夠最大化順應學生的天性，促進學生個性化的自由發展，為學生未來的健康成才奠定基礎，不斷助力高效初中道德與法治教學的施教。因此，教師需要想方設法增加道德與法治教學中的趣味性和活躍性，讓學生從內心真正愛上道德與法治這門學科，這將十分有利于道德與法治教學的順利開展。下面，我將結合自身的教學實踐感悟，對初中道德與法治教學中趣味教學的運用進行一番闡述和說明。

一、聯系生活滲透德育教育，提高學生綜合素養

初中道德與法治教材中有許多對學生進行德育教育的素材，這是對學生進行德育教育的重要途徑，但是，更多教師往往總是運用口頭描述的方式對學生進行德育教導，無法提起學生的學習興趣，使學生對德育課堂產生了嚴重的厭煩心理，十分不利于德育教學的有效開展。因此，為了轉變上述現狀，教師需要積極聯系學生生活進行德育教學，讓學生養成正確的價值觀念，以此不斷提高學生的綜合素養。

例如，以《誠實守信》為例，在講述本節課的有關知識時，讓學生聯系自身了解的情況，詳細講述生活中常見的誠實守信的實例，有的學生講述了曾子殺豬的實例，有的學生講述了百年老字號同仁堂以及可口可樂等知名品牌的意義價值。之后，由老師和同學們一起對講述進行探討和總結，由此潛移默化對全體學生進行了德育教導，使學生懂得了誠實守信的重要性，明確了做一個誠實守信人的重要性。總之，聯系生活滲透德育教育，能使學生受到了德育思想的感染，養成正確的道德品質，不斷提高學生的整體素質。

二、運用媒體創設直觀情境，調動學生學習情緒

在信息時代，教師將多媒體技術引入道德與法治教學課堂當中，為學生創設直觀教學情境，給其帶來一場盛大的視覺和聽覺盛宴，可以極大調動學生的學習情緒，讓學生更好地參與到道德與法治教學活動當中，不斷提高課堂教學的有效性。以此，廣大教師要積極運用多媒體創設直觀情境，豐富教學策略，不斷促進初中道德與法治教學的進一步發展。

例如，以《凝聚價值追求》為例，在講述本節課的有關知識時，可以先為學生播放與中華民族英雄有關的視頻，并讓學生回答以下問題：結合你看過的文藝作品或者新聞，說一說給你留下深刻印象、體現“中華民族脊梁”的英雄人物或故事有哪些？比較自然地引出了教材新知識。然后，為學生鏈接與勾踐、蘇武等有關的資料，并讓學生結合相關資料，分析以下問題：1、這些英雄人物或故事典故飽含著哪些民族精神？2、這些精神都是在哪些特定的時代背景下形成的，這體現出民族精神的什么特點？以此為例為學生講述了民族精神的內涵及特點，不斷加深了學生對教材知識的理解。總之，運用多媒體創設直觀情境，使學生對道德與法治教學有了一個正確的認識，自發積極主動地加入到學習中來，由此可以帶來極大的課堂教學效益。

三、師生互動打造融洽氛圍，喚醒學生探索欲望

教師積極與學生進行良好互動，打造一個融洽的教學氛圍，可以喚醒學生的探索欲望，讓學生全身心地投入到教學課堂當中，深入領會道德與法治知識的真諦，不斷增強學生的學習熱情與信心。因此，教師要積極與學生互動，突出學生的主體地位，更加體現符合新課標理念要求的。

例如，以《在品味情感中成長》為例，在講述本節課的有關知識時，老師先向學生提出了以下問題：1、情感是如何產生的呢？2、美好情感有什么意義？3、如何獲得美好的情感？然后，全班學生分成小組同學們在小組內對上述問題進行了合作探究。同學們積極探討，各抒已見，對于情感如何產生，有說是長期接觸產生的，有說是愛與關懷產生的。美好感情的意義，大多都說給人帶來了幸福感，開心快樂，讓生活積極向上。討論怎樣獲得時，各有各的經歷和方法，也不乏令人捧腹大笑的經歷。以此小組成員之間進行了良好的溝通和學習互補，不斷完善了自身的學習方式。之后老師結合教材內容和生活案例對全班同學的學習成果進行了肯定，并對小組逐一進行了進一步點撥，不斷強化學生對教材知識的消化和吸收。最后，引導學生在課下進行知識回顧，進一步鞏固學生所學到的理論知識。師生互動打造融洽教學氛圍，消除了學生對道德與法治教學的抗拒心理，不斷提高學生自主參與的熱情。

總而言之，廣大初中道德與法治教育實踐者需要全面滲透趣味教學的理念，并要充分發揮自身的智慧，將各種健康有趣的教學策略引入到道德與法治教學課堂當中，讓道德與法治教學充滿誘惑力，抓住學生的眼球，從而能夠將學生的思維歸攏到道德與法治教學課堂當中，讓學生認真進行道德與法治學習，不斷助力學生學習效果的提升。

參考文獻：

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黑龍江省齊齊哈爾市第二中學校 柳云霞